网络课程无障碍设计研究——以社区老年教育课程为例的任务书

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网络课程无障碍设计研究——以社区老年教育课程为例的任务书 任务书：网络课程无障碍设计研究——以社区老年教育课程为例 一、任务背景 随着信息技术的不断发展，网络课程正在成为教育领域重要的学习形式之一。尤其在疫情期间，网络课程的普及程度更是大大提高。然而，尽管网络课程便利，但其中仍然存在许多“障碍”，阻碍了一些学习者的学习。这些“障碍”可能包括课程设计不符合不同学习者的需求，如老年人、视力障碍者、听力障碍者等。因此，对于网络课程无障碍设计的研究迫在眉睫，以创建一个更加包容、便利的学习环境。 针对此问题，本次研究将以社区老年教育课程为样本，针对不同类型的学习者，研究无障碍网络课程的设计。 二、研究目的 通过研究社区老年教育课程的无障碍设计，探究并总结适合不同学习者的课程设计方法。最终目的是为创建更加包容、便利的学习环境提供理论基础，同时为促进老年人社区教育的发展和提高他们的生活素质做出贡献。 三、研究内容 1.了解老年人、视力障碍者、听力障碍者等不同类型学习者的需求特征及学习状态。 2.针对不同类型学习者的需求特征，研究并总结实际且有效的无障碍网络课程设计方法。 3.以社区老年教育课程为样本，进行无障碍设计实验，测试效果。 4.根据研究结果，提出适合不同类型学习者的课程设计方法，并总结推广经验。 四、研究方法 1.收集社区老年教育课程数据，并以调查问卷和面谈等方式了解老年人、视力障碍者、听力障碍者等不同类型学习者的需求特征及学习状态。 2.实地观察老年人社区教育课程现场，进行深入交流，针对实际情况提出设计改善方案。 3.设计相应的无障碍网络课程内容，并在网络平台上进行实验测试。 4.对实验结果进行数据统计分析，并与传统课程进行比较。 五、预期成果 通过本次研究，预期达到以下成果： 1.对老年人、视力障碍者、听力障碍者等不同类型学习者的需求特征有更深刻的认识，对无障碍数据设计有更系统的了解。 2.针对不同学习者需求特征，设计出实际可行、有效的无障碍网络课程设计方法。 3.测试结果显示无障碍网络课程的确能够满足不同学习者的需求，提升了网络课程设计水平。 4.总结推广经验，对未来网络课程的设计与推广提供一定的参考和建议。 六、研究周期 本次研究共计10周。 第1周：研究计划、调查问卷设计、人员组建。 第2周-第4周：收集老年人、视力障碍者、听力障碍者等不同类型学习者的需求特征及学习状态，并分析数据。 第5周-第7周：针对不同学习者需求特征，设计出实际可行、有效的无障碍网络课程设计方法。 第8周：进行无障碍设计实验，并测试效果。 第9周：数据处理及分析，对比结果。 第10周：研究报告撰写和总结推广经验。 七、研究团队 本次研究团队由以下成员组成： 团队负责人：XXX 成员：XXX，XXX，XXX，XXX 以上就是本次研究任务书的全部内容，希望能够为相关研究工作者提供参考。

网址：网络课程无障碍设计研究——以社区老年教育课程为例的任务书 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/795353

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