三年级下册综合实践活动辽师大版《主题八 收纳小能手》（教案）.docx

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综上所述，三年级下册综合实践活动辽师大版《主题八收纳小能手》教案是一堂综合性较强的活动，主要内容包括教材分析学情分析和核心素养目标等内容通过这个活动，学生不仅可以提高生活自理能力和良好的收纳习惯，还能提升空间感知能力和规划能力，进一步培养团队协作意识和分享精神总的来说，这是对学生综合素质的一次有益的拓展和锻炼

三年级下册综合实践活动辽师大版《主题八收纳小能手》（教案）

一、教材分析

《收纳小能手》是辽师大版三年级下册综合实践活动课程的一个重要组成部分。本课旨在通过实践活动，培养学生的生活自理能力和良好的收纳习惯，同时增强学生的空间感知能力和规划能力。教材以“收纳”为主题，通过引导学生了解收纳的重要性、学习收纳的方法和技巧，以及进行实际操作，让学生在实践中体验、感悟和成长。

二、学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界充满好奇，乐于探索，动手能力逐渐增强。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们在收纳整理方面往往缺乏系统的方法和技巧，容易形成杂乱无章的生活习惯。因此，本课的教学应充分考虑学生的年龄特点和实际需求，通过生动有趣的活动形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握收纳整理的方法和技巧。

三、核心素养目标

1.培养学生的生活自理能力和良好的收纳习惯。

2.增强学生的空间感知能力和规划能力。

3.提高学生的动手能力和实践能力。

4.培养学生的团队协作意识和分享精神。

四、教学重难点

教学重点：

1.掌握收纳整理的基本方法和技巧。

2.培养学生的空间感知能力和规划能力。

教学难点：

1.如何根据学生的个体差异，设计符合学生实际的收纳方案。

2.如何引导学生将所学方法应用到实际生活中去。

五、教学准备

1.准备一些收纳整理前后的对比图片或视频资料。

2.准备一些收纳盒、收纳袋、标签等收纳工具。

3.准备一些需要收纳整理的物品，如玩具、文具、衣物等。

4.准备一些教学课件或PPT，用于展示教学内容和引导学生进行讨论。

六、教学过程

[情景导入]

1.播放一段收纳整理前后的对比视频或展示一些对比图片：通过播放一段收纳整理前后的对比视频或展示一些对比图片，让学生们直观地感受到收纳整理的重要性。这段视频或图片可以展示一个杂乱无章的房间在经过收纳整理后变得整洁有序，通过这种方式，可以引发学生的兴趣，让他们更加关注收纳整理这一话题。

2.引导学生分享自己在家中的收纳经历或遇到的问题：在观看完视频或图片后，教师可以引导学生们分享自己在家中的收纳经历或遇到的问题。学生们可以自由发言，表达自己的看法和经验，例如，自己在家中是如何进行收纳整理的，收纳整理过程中遇到的问题和困难等。同时，教师也可以适时地提出一些问题，引导学生深入思考收纳整理的意义和方法。

[探究新知]

1.认识收纳的重要性

通过讨论和分享，让学生明白收纳整理对提高生活品质、培养良好生活习惯的重要性。通过分享生活中的收纳小技巧和收纳达人成功案例，引导学生思考为什么我们需要收纳，以及收纳能为我们带来什么好处。收纳不仅仅是整理物品，更是一种生活方式，一种生活态度。

2.学习收纳的基本方法

介绍常见的收纳方法，如分类整理、空间利用、标签标识等。通过具体案例分析，让学生了解各种收纳方法的适用范围和优缺点。例如，分类整理有助于将物品分门别类，方便查找；空间利用则是在不浪费空间的情况下，合理安排物品；标签标识则有助于方便记忆物品的名称和位置。

3.掌握收纳的实用技巧

教授一些实用的收纳技巧，如折叠衣物、整理书籍、归类玩具等。邀请学生上台演示或实际操作这些技巧，加深学生的理解和记忆。同时，也可以鼓励学生分享自己的收纳经验和方法，互相学习和借鉴。掌握这些实用技巧后，不仅可以提高收纳效率，还能让生活更加井井有条，心情更加愉悦。

[教学案例]

[教学案例一：我的书桌我做主]

案例描述：

在课堂上，老师引导学生观察自己的书桌，发现书桌上存在的一些问题，比如杂物堆积、摆放无序等。然后，老师会引导学生运用所学的收纳方法和技巧，对自己的书桌进行整理。

为了帮助学生更好地完成整理任务，教师可以提供一些收纳工具，比如收纳盒、文件夹等。学生可以根据自己的需要选择合适的收纳工具，将书桌上的物品分类整理好。

在整理的过程中，老师可以引导学生思考如何更好地规划书桌空间，以便在需要时能够快速找到所需物品。通过这样的实践操作，学生能够更好地掌握收纳整理的方法和技巧，同时也能够感受到整理后的整洁和舒适。

案例效果：

通过实际操作，学生不仅能够对书桌进行有效的整理和规划，掌握收纳整理的方法和技巧，而且还可以培养自己的空间感知能力和规划能力。此外，学生通过自己动手整理书桌，也会更加珍惜和爱护自己的学习环境。

[教学案例二：小小衣柜大变身]

案例描述：

老师在课堂上引导学生观察自己的衣柜，发现衣柜中存在的问题，比如衣物堆积、分类不清等。然后，老师会引导学生运用所学的收纳方法和技巧，对自己的衣柜进行整理。

教师可以提供一些收纳工具，比如衣架、收纳袋等。学生可以根据自己的需要选择合适的收纳工具，将衣物分类整理好。同时，教师还可以引导学生根据季节和天气变化，对衣物进行分类和整理。通过这样的

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