AI时代，教育的核心竟然是如何享受生活？看图灵奖教授怎么说！

学会与人合作是现代教育的核心 #生活常识# #教育培养#

在当今快速变化的科技时代，教育的核心价值引发了广泛的讨论。86岁的图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特（John Hopcroft）在他的教育旅程中，无数次强调，教育的最终目标并不仅仅是为了获取高薪职位，而是帮助孩子们找到热爱，享受生活。当人工智能重新塑造未来，我们应该反思，什么才是孩子们真正的竞争力？

约翰在与北京大学智能学院副院长陈宝权教授的对话中，指出了中国教育体系与其所熟悉的教育环境之间的显著差异。在他眼中，中国学生在解题能力上无疑是顶尖的，但在课堂上提问的积极性却偏低。过于密集的学习和缺乏探索意识，使得孩子在成长过程中错失了认知自我的机会。约翰坚信，教育不仅是知识的传授，更应该变成一种寻找和培养兴趣的过程。

他以自己的成长经历为例，阐述了兴趣教育的影响。在西雅图长大的他，父母给予了他宽松的生活环境。每天放学后，有充足的时间去探索和选择自己想做的事情，这样的环境造就了他持久的求知欲和创造力。相比之下，他观察到中国学校的学生在长时间的填鸭式教育中，常常忽视了内心真正的兴趣和个性的培养。

更深层次的讨论令我们意识到，基础研究和应用研究之间的平衡也在教育中显得尤为重要。诺奖得主杰弗里·辛顿的成功提示我们，偶尔走向那些看似疯狂的方向，可能会开辟出一片崭新的天地。约翰呼吁，当下的教育应鼓励学生走出舒适区，寻找自己真正热爱的事物，而不是单纯为了获得高学历而学习。

在教育改革的实践层面，约翰通过参与北京大学的图灵班及“101计划”，努力推动中国的计算机教育改革。他认为，真正的教育目标应该是普及和提高99%的学生的教育，让每个孩子都有机会找到自己的兴趣所在。这种教育理念的转变，不仅是在形式上的课程改进，更是理念上的深刻觉醒。

人工智能的迅猛发展提醒我们，未来的教育也许会更多地侧重于培养学生的软技能。如何在快节奏的生活中找到自我，享受生活，将是教育的重中之重。约翰的个性化教学模式建议，将不同领域的导师带入学生生活中，帮助他们在不同的运动、艺术或科学中寻找热爱，融入生活的多样性。

最后，约翰闭口不谈具体是否需要规划未来，而是鼓励学生关注当前的兴趣与热爱。他指出，教育的最终目的是帮助孩子们拥有愉快而充实的生活，而非被高薪工作束缚。我们要引导学生探索这条充满可能的道路。正如他所言：“人生唯一且短暂，教育就是帮助人们享受这一生。”

在激烈的竞争和无处不在的人工智能冲击下，如何让教育回归人本，让每一个孩子都能享受生活的快乐，正是我们需要深思和努力的方向。

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