利用废旧物品打造智能小发明，幼儿教师如何激发孩子创意、共同制作？

利用废旧物品打造智能小发明，不仅是一次环保教育的实践，更是激发幼儿创意思维和动手能力的绝佳机会。作为幼儿教师，如何在这个过程中引导孩子、激发创意、共同制作，可以从以下几个方面入手：

1. 创设情境，激发兴趣

幼儿的创意思维往往源于好奇心和兴趣。教师可以通过讲故事、播放动画或展示实物等方式，创设一个“小小发明家”的情境。例如，讲述一个关于“环保小英雄”的故事，让孩子们感受到废旧物品也能变废为宝，激发他们的探索欲望。

专家观点：华东师范大学学前教育专家李季湄教授曾提到：“幼儿的创造力源于他们对周围世界的感知和探索，教师的任务是为他们提供丰富的材料和情境支持。”

2. 提供多样化的废旧材料

教师可以提前收集一些废旧物品，如纸盒、塑料瓶、瓶盖、吸管、纽扣等，并将它们分类摆放，形成一个“创意材料库”。孩子们可以根据自己的兴趣选择材料，自由组合。

小贴士：在材料选择上，可以结合“STEAM教育”理念，选择一些能够与科技结合的物品，如旧电路板、电池、小电机等，为“智能小发明”提供更多可能性。

3. 引导提问，启发思考

在制作过程中，教师可以通过提问的方式引导孩子思考。例如：

这种开放式提问能够激发孩子的想象力和解决问题的能力。

案例分享：北京某幼儿园的教师在活动中引导孩子们用废旧纸盒和瓶盖制作了一台“自动喂鱼机”，孩子们通过动手实践，不仅学会了简单的机械原理，还增强了环保意识。

4. 分组合作，共同创作

将孩子们分成小组，鼓励他们合作完成发明。在小组中，每个孩子可以承担不同的角色，如“设计师”“工程师”“材料管理员”等，培养他们的团队合作能力和责任感。

专家建议：南京师范大学虞永平教授指出：“合作学习是培养幼儿社会性发展的重要途径，教师应注重在活动中引导幼儿学会倾听、表达和协作。”

5. 融入科技元素，提升“智能”感

为了让小发明更具“智能”感，教师可以引入一些简单的科技元素。例如：

实践案例：上海某幼儿园的孩子们用废旧纸盒和乐高组件制作了一台“垃圾分类机器人”，通过简单的编程，机器人可以识别并分类不同颜色的垃圾，孩子们在玩中学，学中玩。

6. 展示与分享，增强成就感

制作完成后，可以组织一个“小小发明家展览会”，让孩子们展示自己的作品，并分享创作过程和心得体会。教师可以通过拍照、录像等方式记录活动过程，形成成长档案。

小技巧：在展示环节，教师可以设计一些互动问题，如“你觉得这个发明最有趣的地方是什么？”“如果让你改进，你会怎么做？”进一步激发孩子的反思和创新意识。

7. 家园共育，延伸创意

教师可以鼓励家长参与活动，与孩子一起收集废旧物品，并在家中进行创意制作。通过家园共育，将环保和创意的理念延伸到家庭生活中。

专家观点：中国学前教育研究会理事长冯晓霞教授强调：“家庭是幼儿教育的重要合作伙伴，教师应通过多种方式引导家长参与到幼儿的创意活动中。”

总结

利用废旧物品打造智能小发明，不仅是一次环保教育，更是一次创意思维和动手能力的综合培养。教师通过创设情境、提供材料、引导提问、分组合作、融入科技、展示分享等方式，能够有效激发孩子的创意潜能，让他们在动手实践中感受科技的魅力，培养环保意识和创新能力。

最后送上一句：正如著名教育家陶行知所说：“生活即教育。”废旧物品不仅是垃圾，更是孩子们创意的源泉。让我们一起用双手和智慧，为孩子们打开一扇通往未来的创意之门吧！

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