幼儿园教师班级管理策略的运用研究

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幼儿园教师班级管理策略的运用研究

方略 幼儿园教师班级管理策略的运用研究张雪丽 摘要:幼儿的年龄较小,他们的思维发育还不够成 熟,为了使幼儿在幼儿园内的行为变得更加规范,幼儿教 师应积极引导幼儿,加强对幼儿常规行为的管理,优化班 级环境,从而减少问题行为的发生。本文主要针对幼儿园 教师班级管理策略的运用进行研究。 关键词:幼儿园;班级管理;策略 一、发挥榜样带头作用,提升班级常规管理效率 在幼儿园班级常规管理中,采用榜样示范法能够为幼 儿树立正面形象,引导幼儿进行模仿学习,通过榜样的力 量引导幼儿良好行为习惯的培养。在榜样的选择上,可以 是教师自己,那么教师就需要以身作则,也可以是班级中 其他幼儿,引导幼儿之间进行正面对比,通过同伴的优秀 行为习惯引导其他幼儿规范自己的行为。例如每天幼儿们 都需要在幼儿园内吃午餐,而班级中许多幼儿的就餐习惯 都是不佳的,如一些幼儿在吃饭时大声吵闹,挑别人盘子 里的菜吃,将饭粒弄到桌子上,只挑自己喜欢的菜吃等, 这些都是很不好的习惯。而有的幼儿就餐习惯很好,他们 在吃饭时讲究“食不语”的原则,并且能够把盘子里的饭 菜都吃光,吃完饭后也没有将就餐环境弄脏。幼儿教师应 奖励这些就餐习惯良好的幼儿,从而发挥他们的榜样作 用,希望那些就餐习惯不佳的幼儿能够模仿他们,进而逐 渐改进幼儿不良的就餐习惯。 二、打造良好的班级环境,潜移默化影响幼儿 环境对于人的影响力是巨大的,为了规范幼儿的行 为,提升班级管理工作质量,幼儿教师应合理布置班级的 环境,打造一个良性的班级环境,从而逐渐影响幼儿的行 为,引导幼儿形成良好的行为习惯。例如以小班幼儿为 例,小班幼儿的理解能力有限,而且他们还没有完全适应 集体生活,一些幼儿还没有形成男女生要分开上厕所的意 识,他们也难以分辨哪个卫生间是男生使用的,哪个卫生 间应该是女生使用的。为了改善这种情况,幼儿教师可以 在通往卫生间的地面上贴上一些小贴纸,在通往女卫生间 的路面上可以贴上一些粉色的小贴纸,通往男卫生间的路 面上贴上一些蓝色的小贴纸,从而帮助幼儿建立性别意 识,让幼儿能够准确分辨男、女卫生间。又如幼儿活动区 域内玩具乱堆放的现象比较严重,为了提升幼儿收纳整理 的意识,幼儿教师可以引导幼儿为自己的玩具画一幅肖像 画,并将这幅肖像画贴在自己的柜子上,教师要告诉幼儿 玩具们每天也要回到自己的“家”,请幼儿每天玩完玩具后 都要将玩具及时放进柜子里,并且还要监督幼儿把玩具摆 放整齐。在幼儿园的洗手池旁边教师还可以张贴正确洗手 步骤的图画,告诉幼儿要按照科学的方法来洗手,从而培 养幼儿的卫生习惯。 三、多关注幼儿的心理状况,加强引导教育 对于刚刚入园学习的幼儿来说,他们还不熟悉幼儿园 内的生活,也还没有形成良好的融入集体的意识,为了让 幼儿能够更好地适应幼儿园内的生活,让幼儿可以在幼儿 园班级中积极、愉快地参与学习活动,幼儿教师应该对幼 儿的心理状态多加关注。例如部分幼儿入园后总是哭闹, 无法接受自己离开父母的事实,为了缓解幼儿的焦虑问 题,幼儿教师可以拿出一些幼儿家中没有的玩具来给幼儿 玩,并带着幼儿一起做一些趣味的小游戏,从而让幼儿减 轻对幼儿园的排斥,逐渐参与到游戏活动中。当幼儿已经 能够积极参与游戏活动后,幼儿教师要试着请幼儿和其他 伙伴共同玩耍,大家一起利用玩具来做游戏,这样比自己 一个人完更有乐趣。在幼儿吃午餐时幼儿教师也可以进行 引导:“小朋友们,我们在吃饭时要讲究文明礼仪哦,现在 我们来进行一个比拼,看看谁的盘子里剩的食物最少,获 胜的幼儿可以得到一个毛绒玩具!”采用这样的比拼教学方 式能够让幼儿养成良好的就餐习惯。总之,当幼儿融入幼 儿园集体生活后,幼儿教师的班级管理工作也便于开展。 四、提升幼儿的自我服务能力,培养幼儿良好行为习惯 如果想要建立良好的班级秩序,提高班级管理工作效 率,那么幼儿教师就需要提升幼儿的自我服务能力。幼儿 们每天都需要在园内午睡,为了取得更好的午睡效果,幼 儿需要在午睡前将厚衣服脱下来,但是一些幼儿不会自己 穿脱衣服,他们费了好大力气也无法成功将衣服脱下,每 次都需要别人帮助穿脱衣物。幼儿教师应该积极采取措施 来改正幼儿不会自己穿脱衣物的情况,每次午睡之前幼儿 教师都可以带着幼儿进行穿脱衣物的练习,幼儿教师也可 以为幼儿播放正确穿脱衣物的视频,从而提升幼儿自己穿 脱衣物的能力,强化幼儿的自我服务能力。另外,幼儿教 师还要让幼儿形成良好的收纳整理习惯,每次脱下衣服后 都要将衣服整齐地叠放在床边。 五、结语 综上所述,幼儿教师应该采用科学的班级管理策略, 打造良好的班级环境,潜移默化地影响幼儿,发挥榜样带 头作用,提升班级常规管理效率,多关注幼儿的心理状 况,加强对幼儿的引导教育,提升幼儿的自我服务能力, 培养幼儿良好行为习惯。 参考文献: [1]杨东敏.新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理 模式探讨[J].新课程(小学),2015(5):218. [2]陆凌云.幼儿园班级管理中的精细化管理模式[J].科 普童话·新课堂(下),2016(40). (作者单位:青河镇第一幼儿园) 40┆好日子

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