家庭教育

争做“智慧家长”

学习“家庭教育小妙招”

第一期

为积极宣传家庭教育科学理念，提升全区广大父母智慧育儿水平，助力儿童青少年阳光成长，上城区积极参与市妇联、市教育局主办的“家庭教育小妙招”征集与“智慧家长”评选活动，共有93个小妙招入选。现在，让我们一起学习这些智慧家长的育儿妙招！

“小绳童”成长记

周家禾家庭

杭州市钱江幼儿园

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周家禾是一个痴迷于绳子的“小绳童”，他喜欢跳绳，乐于挑战！从零的突破到取得现在的好成绩，不仅是家禾突破自我的宝贵历程，更是家庭亲子相伴、共同成长的美好旅程。相信在多年以后，它仍是一件令父子俩津津乐道的事。

兴趣陪伴，自然成长

家禾从中班开始跳绳之旅，每晚户外活动时间，他都会带着绳子去玩，边玩边观察其他小朋友，然后去尝试、模仿。从只能跳单1个到半个月后能连跳60个，每每进步，他都会向爸爸炫耀。爸爸也会及时给予肯定与表扬，更利用暑期为他制定专项体能训练。此外，家禾还与班内好朋友进行友谊PK赛，越跳越自信，越跳兴趣越浓。经过两个月练习，家禾跳绳数量猛增，身体协调性得到极大提升。

一切归零，科学出发

当达到180个/分钟的水平后，家禾遇到了瓶颈期，充满挫败感，于是家禾爸爸向专业跳绳教练寻求帮助，找到症结点——跳绳动作不规范。父子俩经过商量，决定一切归零，规范跳绳动作，进行科学训练三步走，稳定脚步节奏，提升摇绳速率，协调手脚频率。经过科学调整，家禾跳绳提高到210个/分钟，深深体会到辛苦付出必有收获的成就感。

温情陪伴，重拾自信

某一天晚上，家禾跳绳时看好朋友在一旁玩，也想快点结束训练早点加入他们。但心急吃不了热豆腐，越急反而失误越多。跳着跳着家禾突然将绳子往地上一摔，然后就是原地大哭，心态全崩。

回家后，爸爸给了他一个大大的拥抱，帮他平复情绪，然后经过一个多小时的促膝长谈，家禾似懂非懂，仍带着些许犹豫与不自信。为了帮家禾重焕对跳绳的兴趣与积极性，家禾爸爸增加很多亲子活动，在玩中练，趣味无穷，同时提升他跳绳爆发力与耐力。

把握细节，总结提升

为了帮家禾快速提升跳绳的成绩与积极性，家禾爸爸与专业跳绳教练制定了更加科学的训练计划——一秒一秒抠细节来提升稳定性训练。在这个过程中，家禾不断突破个人纪录并重建自信和积极性。每次训练完，家禾爸爸会和教练一起分析总结，还利用高速摄录设备逐帧分析家禾不合理的动作，以便及时修正。

收获成长，未来可期

经过短短一个月训练，现在家禾跳绳成绩能够稳定在235个/分钟以上，他也为自己立下新目标，12月份突破250个来巩固优势。在这个过程中，家禾不断刷新个人记录，并以最小年龄入选杭州市跳绳队，在各类比赛中磨炼意志，突破自我！在这段时间的陪伴与训练中，家禾不仅收获各类荣誉，更获得满满的自信，家禾爸爸也收获了更亲密的亲子关系。

体育运动不仅激发家禾体内的能量与自信，更锻炼他坚持不懈的毅力，同时也让他逐渐学会去调整自己的情绪。这些良好的品质也将成为家禾今后学习旅途上的重要助力剂。

以点画线，以线成面

——用儿歌激发兴趣爱好

陈翕然家庭

杭州市娃哈哈九辰幼儿园

<上下滑动查看全文>蔡元培先生曾言，“家庭者，人生最初之学校也”。在学龄前阶段，我们更加重视培养孩子的兴趣，通过正确引导与社会实践，提升孩子的社会和情感认知水平，为其在学龄前建立融入社会、集体生活的切入口。

兴趣是最基本的情感，是需要的延伸。儿歌是学龄前孩子成长过程中不可或缺的元素，满足了孩子多元的情感需求，伴随着孩子直观思维的发展，音乐可以自然地激发孩子的兴趣爱好。通过不同的尝试，我们发现《Baby Shark》是孩子的最爱，我们敏锐地抓取“家庭”“鲨鱼（动物）”“英文”的兴趣点，以家庭为单位，在孩子认知探索期加以科普、实践引导，在语言敏感期辅以氛围营造与培养。

家庭教育，父亲不可缺席

格尔迪说过：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。”所以在培养过程中，作为父亲必须全程参与，时时关注孩子兴趣的变化，及时为孩子更新或购置玩具、绘本；陪伴孩子阅读绘本，观看动物类纪录片；陪伴孩子歌唱舞蹈、扮演动物、模拟声音，满足孩子情感需求的同时，增进对自然生活的向往。

语言学习氛围的营造有时也要借助专业的力量。通过学习平台，让拥有共同兴趣的同龄段孩子相聚在一起，通过专业、科学地教育，进一步夯实学习兴趣。当然，家长也要在孩子出现惰性行为的时候，思想上要予以理解，行为上鼓励与引导。现在，唱跳英文版《Baby Shark》成为孩子最骄傲的才艺表演，而且日常交流非常自然不怯场，有自信做支撑，她才能与小朋友们愉快交流，快速融入集体生活，增进彼此的情感。

社会实践，往往事半功倍

除了家庭内的陪伴外，走进社会与自然也是必要的——迈入博物馆、动物园、海洋公园参观游览，带领孩子主动探索认知人类与动物生活的世界，了解不同种类动物，通过与自身的对比，认知动物与我们人类在思维、行为、情感等方面的差别，从而感受和理解生命的丰富多样性和独特价值。令人印象深刻的是，在观看宁波博物馆“鲸奇世界”展览时，孩子对一只“受伤海豚”念念不忘，反复对妈妈说，“它受伤了，好可怜啊，它一定很痛吧”，这颗纯真的心一定感受到海豚的痛。也许从这一刻起，激发了她保护海豚、关爱动物、尊重自然、敬畏生命的幼小心灵，这也是孩子给自己取英文名“Dolphin”的原因。

家庭教育，是教育体系的重要组成部分，是社会和学校教育的基础、补充和延伸。因此，在养育过程，作为父母尤其是父亲一定要全程参与，密切关注每个生长阶段，尊重孩子兴趣的自然选择，以兴趣为点，以陪伴为线，不断激发孩子的兴趣面与认知水平，努力在家庭营造学习氛围或搭建学习平台，积极引导孩子主动去求知、探索、实践，促进孩子全面健康发展。

乐在“棋”中，“弈”路成长

周和颜家庭

杭州市娃哈哈幼儿园

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“爸爸，我得了第一！”“爸爸，我升段成功了！”在比赛场地等候的我，内心充斥着激动和喜悦，一个大班的孩子，已经是一个三段的小棋童了，在这一年的升级升段之旅中，比赛途中也碰到过其他家长好奇地询问：“你们围棋在哪里学的？是怎么教的？”在总结经验中，无外乎三个关键词：选择、坚持、陪伴。

捕捉兴趣，精准选择

我一直认为幼儿的玩耍才是学习的最佳途径，因此，从到大自然里玩沙玩水，到亲子阅读，亲子桌游，我都一直努力做一个能陪伴孩子玩的爸爸。当发现孩子看了一集只有5分钟《小喵小汪学围棋》的动画就入了迷，对围棋产生莫大的兴趣，很快知道了数气，吃子，我随即买了一套动画同版的启蒙书籍和一个围棋棋盘，不懂围棋的我，也和孩子一起“研究”围棋的奥秘。

经过一个暑假的观察，我发现孩子时常会摆弄棋盘，并且能够理解围棋里启蒙的知识点，便为孩子寻找到一个能够逗孩子哈哈大笑，对孩子的纪律、错误有很大容忍度，将兴趣牢牢地放在第一位的老师。

选择，是在陪伴孩子成长过程中，留心孩子的敏感期，在兴趣班的选择上我认为应该选择取孩子的长处，而不是广撒网。当我发现孩子对数字敏感，对规则要求很明晰，加上对围棋启蒙知识的一点就通和喜爱，我选择给孩子报名围棋兴趣班。选择良师也是必要的一环，学龄前的孩子需要在启蒙阶段碰到教授方法有趣、生动的老师。

持之以恒，逆水行舟

提到围棋，很多人会提到：挫折教育。但老师告诉我，得做个笨家长，让孩子赢，可以适当让孩子保持对围棋的兴趣。但家长可以“放水”，平台上的、棋院的对手可不会手下留情，围棋是一项竞技，孩子能在竞争中体验到赢棋的快乐，自然也会有输棋的痛苦。孩子刚从13路棋盘转到19路棋盘的时候，就遭遇瓶颈期，在线上少儿围棋平台上反复在升级和降级之间来回横跳，一度输了就哭，不想下棋，甚至有想要放弃的心理。看到孩子挫败的状态，我积极和老师加强沟通，并总结出一套赢了肯定，输了鼓励的方法，慢慢调整孩子的情绪，帮助他克服困难，培养孩子勇于挑战的精神，陪伴孩子渡过难熬的瓶颈期，每天一盘棋，点点滴滴的进步藏在对弈中，孩子渐渐有了后来居上的自信感和升级的成就感。

在成为1段小棋手后，我给孩子报名围棋青训队，到了新环境，遇见较为严厉的老师，上课时长拉长，小对手水平高超，孩子一度不适应，但我鼓励孩子继续坚持。棋院曾经有份调查问卷给我留下了深刻印象，“你学棋过程中，最难忘的事是什么？”孩子的答案：“我在1队得了0分。”这个挫败感竟然比得了第一还难忘。但当我问孩子想放弃学围棋吗？孩子每次的回答：“我想继续学。”孩子，你输了比分，但没有输掉兴趣，持之以恒，和过去的自己比，你一直在进步！一直在成长！

爱的理解，爱的陪伴

通过围棋，我和孩子之间有了一个共同话题，我们都从“萌新小白”变成“小有所成”。原本不善言谈的孩子，现在讲起围棋头头是道，我们聊围棋技巧，聊棋理，我用心去读懂孩子的语言，陪伴在孩子身边，观摩下棋、督促做题、对弈复盘、风雨中来回接送。我们一起坚持，互相陪伴。

通过围棋，孩子也结识了一群同样热爱围棋的小伙伴，一起对弈切磋，一起玩耍嬉笑。通过围棋，我发现孩子非常明显的成长，从输的“玻璃心”到现在不怕输，再挑战的勇气。围棋的意义从来不是一盘棋的胜负，而是建立一个目标，去努力实现它，就算遇到困难挫折也要正视它，不断反思，不断克服，去获得一个个成就感，激发竞争意识和胜不骄败不馁的价值观。孩子，很高兴和你一起乐在“棋”中，我愿陪你“弈”路成长。

代入式育儿

肖泽甯家庭

杭州市凤凰亲亲园区

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胡适先生曾给儿子的家书中写着：我养育你，并非恩情，只是血缘使然的生物本能；所以，我既然无恩于你，你便无需报答我。反而，我要感谢你，因为有你的参与，我的生命才更完整。我只是碰巧成为了你的父亲，你只是碰巧成为了我的女儿和儿子，我并不是你的前传，你也不是我的续篇。你是独立的个体，是与我不同的灵魂；你并不因我而来，你是因对生命的渴望而来。你是自由的，我是爱你的；但我绝不会“以爱之名”，去掌控你的人生。

“接受自己的平庸，为优秀的人喝彩”是我的家训，平凡是人间常态，但如今秉承以爱之名要求孩子笨鸟先飞之人比比皆是。在我看来，孩子正如胡适先生所说的，是独立的灵魂、独立的个体，只不过我比他多吃了几年饭，多踩了几年坑，我只是他虚长几岁的伙伴。

当儿子开始调皮捣蛋，我的处理方式就是“代入式”。“以人为镜，可以明得失”那就以己为镜，代入到孩子的心智，体会此刻孩子的感受，并找寻合适的突破契机。

现代社会，电子产品无所不在，我和家人非必要绝不在孩子的面前使用手机，尤其是视频、娱乐功能，家里也没有安装电视。孩子只是小，不是傻，他非常明白是看书轻松，还是竖起耳朵听着视频的声音轻松。

上个礼拜有件事情让我印象深刻：儿子一个人在房间探索柜子里的物件，很快，淘汰下来的手机被他发现了，尽管之前从未使用过，但是开机动作一气呵成。他点开导航，一顿乱划，如获至宝，外婆正要开口干涉，我制止了她，因为我知道她开口就是“把手机给我”，继而抢过手机，儿子只会大哭，然后用那不太有力的小拳头使出吃奶的力气敲打外婆。我默默走到儿子身旁，静静看着他。其实孩子拿到手机，就像我们获得一件心心念念之物，这时若有个人突然把它夺走，并说了一堆你不认同的理由时，你又会有何反应？抱着这个心态，我观察儿子，看他从导航软件划到手机商店，正好刷到一个游戏宣传短视频，一个忍者拿着刀在那里挥舞，他停住手指的滑动，聚精会神看着，我说：“我们看完这个视频，就把手机还给爸爸，爸爸还要用它来工作，好不好？”他点头同意。随着半分钟视频放完，他把手机主动递给我，我把手机放回裤袋后，找出他玩具柜里面的宝剑，模仿视频的样子，和他玩耍起来，顺其自然化解了此次突发事件。

成年人往往能在职场上具有很强的换位思考代入意识，但对于自己的孩子却缺乏这样的思考，仅仅单方面灌输，几乎不会站在他的立场上考虑。长此以往，会丧失孩子对你的喜欢和依赖，千里之堤溃于蚁穴，当未来有更多的技能技巧授予他的时候，他就会表现出叛逆和敌对。代入式育儿是作为成年人的我们将心智代入到他的纬度去思考和判断，这也是我作为爸爸三年以来总结出来最好的心得经验。

玩具乱丢放？正确引导是关键

——培养孩子的秩序感

文一梵家庭

杭州市陶子幼儿园

<上下滑动查看全文>曾几何时，我家客厅简直下不了脚，地垫上铺满的都是儿子的玩具。和孩子讲道理，谈条件，实在气不过暴吼一顿，收效甚微，最后还得自己默默收拾。但从波罗2岁半开始，他开始慢慢养成收纳习惯，玩具和绘本用完会自己物归其位。这中间发生了什么事情？我们是如何引导孩子改变的呢？

波罗2岁半时候去机构上课，我发现课堂上老师和波罗玩玩具，玩好之后都会让他放回去。我开始琢磨，怎么在家里也能形成习惯。我就做了下面几个调整：

精简玩具，让孩子自主选择

家里玩具太多，根据平时观察，我把他玩的比较多的玩具保留下来，不怎么碰的都收起来，然后定期更换一部分。再往后，我会和波罗一起商量，哪些是他想玩的，放哪里；哪些是他不想玩的，就收起来，等他想玩时候再拿出来。这样既能节省空间，也能让孩子参与进来，让他懂我可以和妈妈一起参与制定规则，而不是只能被动服从。

改变陈列，让孩子便于收纳

以前玩具都是塞到大塑料箱，这样虽然省事，但波罗用起来却不方便。有时候他为了找一个小汽车，会把整箱子玩具都倒出来，这样一铺一地。后面我改用陈列架，高度是他能够得着的，每一格都有一个浅口箱子，按照分类，把他玩具归类。这样他取放也方便，也能培养物品分类的意识。

巧用游戏，让孩子主动收纳

小年龄段的孩子，以图像感性思维为主，这个阶段用游戏方式，更能帮助他们学习和认知世界，讲道理反而效果不佳。所以我和他一起玩，先让自己和孩子同频。有一次我和他玩娃娃喂食游戏，等到快要结束了，我对他说，“现在辛巴吃饱了,他要回家睡觉了，波罗把他送回去吧”。然后，儿子就会开心的把小狮子玩偶放到玩具箱，还和它说再见。其实其他习惯养成也是同样道理，当我们用游戏而非说教、命令，孩子们就不觉得这是个被迫的任务，而是个有趣的游戏。谁会拒绝有趣的事情呢？

其实，不要小看收纳规整的习惯，这是引导孩子秩序感获得良好发展的表现。蒙氏理论认为，知道物品所处的位置，伸手就能拿到自己想要的东西，孩子在这样的环境下能够获得平静和快乐，这样的孩子更容易情绪稳定以及保持专注。

养育孩子就像拉着小蜗牛散步，我们要做的是，走一步（引导示范），等两步（放手让孩子尝试，以及耐心等待和支持）。习惯养成非一时半刻，只要我们温柔而坚定的支持，孩子们总会带给我们惊喜。

亲子共读之路，我们携手前行

韩一诺家庭

杭州市人民政府机关幼儿园

<上下滑动查看全文>古语曰：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。作为一名新手家长，我不断学习教育专家论著，对照反思自己的教育理念和方法。我家孩子非常喜欢阅读，那么他是如何爱上阅读的，我想可能有以下几点原因：

“惊讶又惊喜”

——亲子共读，习惯养成

从孩子六七个月光景，我们就开始每天晚上一起亲子阅读十分钟。刚开始，他还不会讲话，我就抱着他，一幅图一幅图指给他看，一页书一页书讲给他听。有一天，他开始麻溜爬的时候，我发现他认真对着绘本咿咿呀呀的“讲话”。这是我第一次发现他开始自主阅读。我还发现小朋友居然会自己一页一页翻书，每翻一页都会低下头去认真观看，过一会儿再抬头翻下一页。似乎我平时跟他说的看书方法他都理解记住了。

亲子共读，这个习惯我们已经坚持快五年。非常自豪的是，我们没有一天间断过。我们也会定期带孩子去书店、图书馆看书、买书；即使是假期旅行，旅行箱里也总会有几本绘本和我们一起走南闯北；即使外出用餐、生病住院，我们也会随身携带一本书，一起阅读、创编、绘画故事。我想，生活总能被阅读所丰富，也许就是我家孩子喜欢阅读的原因之一吧。

“五花八门，百花齐放”

——自由阅读，丰富认知

随着孩子成长，我们的阅读活动也逐渐丰富起来。作为家长，我们从不限制孩子阅读的书籍种类。无论是党史书籍还是数学练习本，只要他觉得好奇、有趣，都可以。我们从不因为不识字、担心孩子看不懂就替他选择书籍，因为我们认为阅读是方方面面的收获，即使看不懂文字意思，也可以看编排、看色彩、看图画，难道这些不也是学习和收获吗？

每天我们基本都阅读两本书籍，一本是孩子自己选择的，一本是家长挑选的。可是随着图书内容的丰富、页数增多，我们甚至半小时都无法阅读完一本书，这怎么办呢？

“没看完，怎么办？”

——自主优先，高效阅读

出现问题后，我们尝试通过平等对话来解决问题，经过一番深入而热烈的讨论后，我们达成一致意见，作出如下约定：

每次先看孩子选的书籍，再看家长挑选的。

每天亲子共读时间为30分钟。如果半小时阅读时间到，书籍没看完，做好标记，明天接着看。

我们并没有因为孩子特别喜欢看书，就延长每天的亲子阅读时间。因为我们认为其他事情如运动也同样重要，不能因为阅读而减少其他活动时间。其次，我们更希望孩子懂得在时间有限的前提下，能够养成高效阅读的学习习惯。

“我还想看呢！”

——绘本拓展，多元表达

到了中班，孩子表达能力逐步提升。许多时候，看到精彩的故事突然来到最后一页戛然而止，却又仍津津有味，孩子会情不自禁感慨道：“太好玩了，我还想看。不知道他们后来会怎样。”

一般在这个时候，我都会抓住教育契机，根据维果斯基的最近发展区理论，引导孩子根据故事来想象、创编、延申。我会问孩子“你觉得会怎么样？你希望还会发生些什么？”让孩子充分想象，大胆说出他天马行空的的想法。

绘画记录。有时候我会拿出笔和纸，鼓励他：“这么好的想法，为什么不把它画下来呢，下次我们也可以写一本故事书。”就这样，孩子慢慢的开始用绘画形式创编故事，我把他的绘画内容都保存下来，也许在不久的将来，可以整理成册，编写出属于孩子自己的原创故事。

角色扮演游戏。有时候，我们也会进行角色扮演，把故事里不同角色的动作、语言进行情景重现，尤其是碰到搞笑的场面，我们总能笑得前仰后合，十分开怀。

亲自体验。读到有关生活经验、体验活动的书籍，我们会尽量带领孩子参与社会实践，亲身体验。如制作桔子灯、农场采摘、捡树叶、切西瓜等等。

结语

我们的亲子共读还在同频共振中发生发展，看着孩子的进步，也能真切的感受到自己的成长。这个感觉真的特别神奇。我相信，爱读书的孩子，运气一定不会太差。希望所有的孩子都能爱上阅读、快乐成长。

“童”心同乐

——高质量陪伴背后的欣然成长

许景涵家庭

杭州市景和幼儿园

<上下滑动查看全文>英国诗人丁尼生写过两句诗：经验是一座拱门，尚未游历的世界还在门外闪光。为人父母，我们深知，外面的世界很精彩。当一个小小的生命诞生于父母之间，我们充满期待，也倾注疼爱，如何陪伴孩子欣然成长，去感知精彩的世界，我想分享的关键词是：高质量。

怀以童心

不让时间在指缝间流逝

我的孩子亨仔，今年上大班，每天把他送进幼儿园，转身离开的同时，一天的牵挂就自动开启。下午接到亨仔，开口想问点什么，万千话语又浅浅地变成了一句“今天玩得开不开心？”对孩子的幼儿园生活，我们似乎既陌生又熟悉。孩子入园整整一天，回到家后的亲子时光，是我和孩子的妈妈格外珍惜的地方。

苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他说，把这块大理石塑成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。可见，家庭列于首位。《中国人的修养》里蔡元培曾执笔道：“家庭者，人生最初之学校也。”家庭即教育，正如法国教育家福禄贝尔所说，“推动摇篮的手，就是推动地球的手”。当我们用无条件的爱、价值感和终身成长的心态，陪孩子长成有生命力的森林，这是多么美妙的一帧画面。

如果有种方式可以更直观地了解孩子，那就是卸下“大人”的身份，怀以孩提时代的“童心”，融入孩子的圈子，不掺一丝敷衍，精心与他同乐同行，高质量的陪伴也由此而来。孩子的成长有许多“最佳时期”，尽管成年人的世界已然不容易，但如果我们以此为藉，每天靠着手机冲浪来自我“放松”，惰于观察孩子，惰于陪伴孩子，我们就会遗憾错过孩子的每一个“最佳时期”。

展以童趣

拾掇成长中散落的快乐

我们和亨仔相处的方式有很多种，其中最好的一种就是陪他一起玩，并且心无旁骛。玩耍不仅可以释放亨仔的能量，还为我们提供走进他内心世界的契机。亨仔一直钟情于消防主题的各种游戏，我想到用阿基米德创客积木来和小家伙建构场景。搭建前，和他一起共读消防主题绘本，熟悉消防员工作，共情消防员的使命，再和他研究我们自己的消防局，划分区域，最后模拟场景展开救援行动。有了第一次的探玩，至此，场景游戏让我们沉浸其中，乐此不疲，我们玩起更多的绘本拓展，在绘本故事支撑下，进一步创演情节，也尝试动手复刻绘本里的角色形象。一次次的专注陪伴，我竟也意外收获了亲子时光的满足和快乐。

当爱玩的孩子遇上会玩的父母，又会是怎样一种碰撞呢？和大多数孩子一样，亨仔喜欢玩颜料，放手脏玩，我们欣然同意，追求美感，我们亦浅浅熏陶。平日里吃剩的鸡蛋壳，涂上颜色，瞬间就变得可可爱爱。动作上，我想让亨仔感受自己的抓握，这很好地锻炼小朋友双手的协调控制；感官上，我想强化亨仔对颜色的敏感度；简单玩个渐变色，也能玩出生活的艺术，收获视觉的盛宴。

樊登在《陪孩子终身成长》中提到过：“孩子一生的行为和健康状况都建立在与父母积极的、相互回应的、礼尚往来的基础之上”。哪怕不经意的体育游戏，都是建立亲子亲密关系的精彩桥梁。譬如亨仔的前庭平衡发展，我们更愿意融入到孩子的锻炼中去，化身他游戏的一部分，鼓励他在游戏中体验技能，在挑战中获得发展。

传承本有意，润物细无声。高质量的陪伴，渗透在孩子成长的方方面面，表现在父母的身体力行上。有感于《我们能拥有孩子多少年》，父母和孩子的关系，不是双向的占有，而是切身的陪伴，与孩子欣然成长，“童”心同行亦同乐，任重而道远。

驾一辆兴趣之车，赴一场成长之旅

——“着急”孩子的蝶变

林禹安家庭

杭州市行知新城幼儿园

<上下滑动查看全文>“我们家儿子今年刚上小班，普普通通，也没什么一技之长，虽然年纪小但他知礼守矩爱看书，老师、阿姨、小朋友都喜欢他，我们感觉挺欣慰的。”林禹安妈妈看着依偎在身旁的孩子微笑着说到。

可谁曾想，就是这样一个老师和同学都喜欢，让父母欣慰的孩子2岁时还不太会说话，不和同龄人交流，胆小、哭闹、脾气大，甚至入园前还不会自己吃饭和如厕，是个标准的让父母“着急”的孩子。从让父母“着急”到老师同学都喜欢，这样的转变是怎样发生的？林禹安家长一直遵循8字教育方针：兴趣搭桥，耐心引导。

巧借“车车动画”

矫正如厕“顽疾”

有人说，兴趣是一把钥匙。对于林禹安来说，兴趣就是一辆辆小车。家里的玩具他最喜欢的就是各种类型的车，爱不释手。所以父母在平时的习惯培养和亲子互动就以玩具车作为教育抓手，搭建沟通桥梁。

入园前两周，林禹安还只会穿尿不湿站着拉臭臭。大人各种威逼利诱，孩子依旧哭闹收场。有一次，妈妈突发奇想：何不利用孩子感兴趣的事物来辅助引导。于是，一只汽车款式的精致小马桶摆在了林禹安的面前，配合着科普动画《憋回去的便便去哪了》，妈妈不断鼓励林禹安：“肚子就是‘长长的隧道’，你是‘交通指挥员’，可以指挥‘便便车’排队前进，停到‘小马桶车位’里”。孩子非常好奇，带着这样的想象和体验，慢慢坐在了马桶上……几天后的傍晚，林禹安突然喊了起来：“妈妈快看，我拉了一辆半挂车！”终于能自主如厕了，林妈妈无比激动与欣慰，给了孩子一个大大的拥抱。

“这是我们教育孩子的第一课”林禹安妈妈表示，兴趣是孩子最好的老师，兴趣同样也是父母最好的帮手。孩子对事物产生兴趣，他就会积极主动去学，父母应当多留心多思考，通过孩子的兴趣点搭建亲子沟通桥梁，并加以教育引导。

慧用“车车语言”

破译沟通“密码”

据林禹安爸爸回忆，孩子2岁前完全拒绝和同龄孩子交流玩耍，对父母也爱搭不理。后来遵照“打不过就加入”的原则，父母俩积极投身孩子的“汽车世界”，才慢慢摸索出一套和孩子说话的方式。“这里是餐桌加油站”“宝宝餐车启动”“和爸爸清扫车一起打扫卫生”。渐渐地，林禹安开始主动和父母聊天，累了他会说“妈妈，我和你的小海豚一样，没电了”。这时我们就静静地等着孩子愿意时再交流。

“父母要学会看见孩子的情绪，听懂孩子的语言”，想与孩子建立良好沟通，就先要理解孩子的世界，再用他听得懂的话去交流，往往事半功倍。

趣玩“车车游戏”

助力成长“蓄航”

林禹安父母表示，平时夫妻俩会结合各自职业属性和优势特点助力家庭教育。妈妈是语文老师，为孩子选择特色鲜明的有声挂图，通过情境游戏识记汽车车牌和交通标志，利用阅读了解传统文化，学习人际交往礼仪，培养生活习惯，借助汽车机关书、手电筒书等绘本引导孩子对比异同、发现规律、思考原因；孩子爸爸是军人出身，一有时间就陪孩子用工具拆卸组装工程玩具，磨练孩子耐性，锻炼孩子手眼协调性，通过乐高建模来培养孩子的专注力、动手能力和想象力，参观兵器城、瞻仰纪念碑、参加军营开放日的时候讲述家国故事，根植情怀的种子。

“与孩子相处最需要的是耐心、沟通、了解和引导”，夫妻俩认为，家庭应当掌握孩子的兴趣领域，根据孩子的性格特点因势利导、循循善诱，构建良好的家庭氛围。

教育是个慢过程，静水流深。每个孩子就是一粒种子，拥有自己独特的生命力。成长的规律就是要顺应孩子的生命力，不着急，不抱怨，不控制，给他包容的土壤待其绽放。兴趣牵引，耐心相伴，努力做智慧型教练，帮孩子找到属于自己的人生赛道。

静待花开繁似锦

——打造“家-园-社”幸福教育共同体

曹雨茹家庭

杭州市三里亭幼儿园

<上下滑动查看全文>古生物学家泰亚尔曾说过：“人的一生中只有一个义务，那就是学会爱。人的一生只有一种幸福，那就是知道爱。”教育的本质是一场爱与被爱的双向奔赴，而教育的核心则是让孩子在爱自己、爱他人、爱社会的修行中认识爱、发现爱、学会爱。

如今，教育的内容和方式不断改变，家、园、社三者之间的协同育人，成为教育从内向外创新突破的强大力量。如何权重三者之间的教育关系，我有如下思考：

尊重孩子是独立的个体

让家庭教育“能量守恒”

家庭教育的过程是父母和孩子的相互成长。日常生活中孩子会犯错父母亦是如此，所以我们要跳出“以爱为名”的一厢情愿，既要有情感的温度也要有情感的深度，在家长、朋友、个体三个角色中互相切换。

我们家每周都会安排家庭大扫除日，分给孩子的任务就是收拾自己放玩具的桌子，现在她已经能主动整理甚至还会帮我们分担事情。这既培养了她良好的生活习惯也让她在家里感受到被认可、被需要、被尊重。

家庭中的每个成员都是平等的个体，都有自己的义务和责任，孩子也不例外，不能让包办式的“爱”成为孩子成长的阻碍，所以在家庭中父母和孩子应该在双向奔赴的呼应中让这份纯粹炙热的爱的教育“能量守恒”。

认同教师的个体差异

让幼儿园教育“有的放矢”

最近孩子学骑自行车的事让我有所触动，当我在教孩子骑车的时候，因为总担心她摔跤，不敢放手。第二天我收到外婆发来的孩子自己骑自行车的视频，是外婆的果断放手让我承认了这个事实。其实，父母懂得放手，孩子才能真正成长。可是我们家长往往会当局者迷。

对于幼儿园教育，我认为父母扮演的是支持者与陪伴者的角色，孩子班级里的笑脸卡制度我认为对于鼓励大家养成良好习惯是一项很好的举措，每天回家我都会问上一句“今天，因为哪方面表现好得了笑脸卡？”当孩子积攒到一定数量笑脸卡时予以额外奖励，进一步激励孩子的热情。

每个老师的教育方式都各有不同，幼儿园教育不是固定思维，家长应认同老师的个体差异，做好孩子与老师之间爱的桥梁，让幼儿园教育“有的放矢”，才是对孩子学习最好的助攻。

适应时代的发展变化

让社会教育“内外兼修”

随着城市化进程加快，建筑物结构的“向上提升”快于住户人际关系的“向外扩展”，手机、电脑成为了孩子娱乐的“标配”。在顺应社会环境变化的同时，父母更需要借势借力，找到贴合孩子成长的社会教育资源。

社会教育的最小单位是“社区教育”。现如今“社区教育”的资源日益丰富，无论是像儿童成长驿站这样的硬件设施还是社区常态化亲子活动、家长沙龙等软件设施，无不在向儿童友好型社区转型。我经常会帮孩子报名参加社区组织的一些活动。

时代在不断发展变化，社会教育资源只会越来越丰富，作为家长我们要善于帮孩子甄别适合他们的部分，让孩子在慢慢融入社会的这条路上走出自己的风格，内外兼修方能行稳致远。

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原标题：《家庭教育 | 争做“智慧家长”，学习“家庭教育小妙招”（第一期）》

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网址：家庭教育 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/8253

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