特殊儿童的辅助科技（下）

科技助力特殊教育，如辅助听障人士的语音识别设备 #生活知识# #科技生活# #科技与教育#

沟通辅具

人类对语言或文字做为主要沟通工具以传达与交换讯息、建立关係、连络感情。然而对于身心障碍学生而言，由于认知、动作、感官等困难，无法像一般人利用语言做为主要的沟通能力，可藉由沟通辅具以建立其个人与外界连接沟通的模式，增进障碍学生的沟通功能

透过沟通辅具的使用，提高学生语言的接收或表达能力。沟通辅具主要有辅助沟通系统(AAC)

电脑辅具

电脑是辅助科技的一项设备，它可以单独使用，也可以配合其他设备一同使用，比如结合环境控制系统。电脑辅具是为“特殊需求学生”所特别考虑的电脑介面。

换言之，针对特定的学生，因为肢体、感官、行动、认知或其他身体机能的缺损与限制，必须藉助特殊的设备、设计或调整，以便和一般人一样顺利操作电脑，这种设备上的调整、设计就是“电脑辅具”。

透过电脑辅具的使用，提升学生操作及使用电脑的能力。电脑辅具可分为输入性之装置、输出性之装置等二类。

生活辅具

身心障碍学生(儿童)常缺乏自我照顾的技能，生活辅具可协助学生学习这方面的技能，达到独立生活的目标。对于肌肉力量不足的学生，可以选用电动辅具来改善力量的不足；对于身体半侧功能丧失学生，则可将物体固定住来改善；对于关节活动度受限学生，可使用调整后的辅具来代偿抓握能力。透过生活辅具的使用，提升学生独立自主的生活能力。生活辅具可分为饮食与食物调理辅具、穿着辅具、盥洗沐浴辅具、卫生辅具及环境控制辅具等五类。

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