天心區：積極開展勞動教育實踐活動

艺术和体育教育能全面发展身心 #生活常识# #教育培养#

人民網長沙5月28日電 “一雙巧手，原來可以創造出這麼多的奇跡，原來美好新生活靠勞動創造” “剝大蒜、系鞋帶、包餃子、收納整理……這些看似簡單的日常勞動，卻蘊含著不少“好”方法”。……這是學子們看完由長沙市天心區教育局承辦的“我是接班人”網絡大課堂《勞動“慧”向未來》系列專題課中的感悟。截至目前，全國全省數千萬中小學生收看，很多家長自發觀看，社會反響熱烈。

其實，這只是天心區開展勞動教育，構建兒童友好型城市的一個微小片段。近年來，天心區將勞動教育納入教育教學計劃，開展勞動教育實踐活動，創新勞動方式方式，倡導用勞動創造美好新生活，引導全體師生、家長積極參與，做到勞動教育生活化、課程化、社會化，融合發展，勞動更是成為師生創造美好生活的新風尚。

理念：深度融合 突出實效

勞動在天心區各學校從一開始就被高度重視。為確保各項工作落實落細，天心區將勞動教育貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有特色的勞動教育模式，注重教育實效，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

地處大托新村新港小學結合地域特色開展勞動教育，即勞動教育融合日常德育管理，勞動教育融合學校特色活動，勞動教育融合校本課程實施，以“三融合”努力探索勞動育人的辦學模式，助推師生發展。開辟了面積約500平方米的“新港夢園”勞動實踐基地，在豐富綜合實踐課程資源的同時，吸引和鼓勵學生參與校內勞動，按各班劃片包干的方式，對公共場地和教室“一日三小掃，每周一大掃”。 “小勞模獎章”是學校給予學生的最高榮譽。通過設立“新港小勞模”綜合評價體系，從勞動素養、道德品質、身心健康、學習能力、審美素養、個性發展六個方面進行綜合評價，待學期末時頒發“小勞模”獎章，並分金、銀、銅三章。

如何用勞動創造美好新生活，通過勞動樹立正確的價值觀念，是新時代勞動教育的重要課題。 一校一技能，一校一特色，天心區充分整合資源，挖掘學校特色，走出了一條條勞動教育與美育、創造教育、學校特色文化相結合的新路子。在仰天湖桂花坪小學剪紙這門古老的技藝不斷推陳出新，利用新材料制成剪紙泳衣，通過師生們的創造性勞動，讓剪紙技藝從二維藝術走向三維，從傳統走向未來，也讓美育勞育在校園落地生根。 在天心區披塘小學，結繩成為師生們最喜歡的活動，學校通過持續開展結繩課堂、結繩集市、結繩藝術節、結繩達人評比、結繩與科技創新等一系列活動，將特色項目發展與勞動教育有機融合，形成了學校的辦學特色及文化。在沙湖橋小學科技室內隨處可見學生在勞動中創作的小發明：黃瓜條快速切割器、家用食用油防氧化壺等。在銅鋪街小學，孩子們則將家務勞動后廚余的果皮加工制作成環保酵素洗衣液、洗手液、酵素香皂等等成品。勞動創造新生活，在勞動中獲得創造的靈感，創新發明更多的生活用品，在天心少年心中已成新風尚。

實踐：貼近生活 帶動家庭

將勞動教育與生活緊密結合，使其“教學做合一”，在做中學、在學中做，從生活實踐中學習勞動技能，著重培養孩子們自食其力的本領，讓勞動滲透到學生的日常生活中去，滲透到家庭。這是天心區家校合作持續推進勞動教育的獨特秘方。

一年級孩子剝豌豆，二年級孩子擇菜，三年級孩子剝大蒜子，四年級孩子刨土豆皮，五、六年級孩子洗碗……加油鼓勁聲此起彼伏，平凡的家務活動在天心區實驗小學成為一道亮麗風景。該小學創辦四年來，每年開展為期一個月的生活節，讓學生學會一種基本的生活技能。在這些活動中，孩子們走進生活，觀察生活，不斷嘗試，不斷改進，總結出獨屬於自己的小妙招，也將勞動基地延伸到家庭。

在青園教育集團井崗校區上演了一場別開生面的快樂五一“我是生活小達人”勞動技能大比拼。一、二年級開展的是穿衣大比拼，小隊員們個個動作利索，訓練有素。三年級的系鞋帶比賽也是精彩紛呈，不僅要看系得結實、不散落，還得講“顏值”，系得好看。四年級的孩子們和食物們較上了勁，剝大蒜、剝毛豆的場面也是熱鬧非凡。六年級的縫扣子比賽中，選手們飛快地穿針引線釘扣子，一個個動作麻利，做得有模有樣。

有趣的比賽激發了學生學習掌握生活技能的積極性，讓他們在歡快熱烈的氣氛中不知不覺提高了生活自理能力，為他們將來自立於社會奠定了基本的生活技能基礎。

而對於家務勞動，南大橋小學、新港小學、湘府英才小學等學校則提倡開展親子家務勞動實踐活動，編制家務勞動指南，讓學生分階段地針對某一項技能進行專門練習、體驗，並通過文字、圖片、視頻等方式記錄學生的家務勞動過程。

天鴻小學在教室資源緊張的情況下，仍保留了一間烘焙教室，學生可在內進行學習和實踐，每年的五一勞動節前后，學校都會聯合家庭開展“廚神爭霸賽”，讓家庭在勞動中增進情感。

課程：多元創新 面向未來

學校是中小學勞動教育的主陣地，創設和開發勞動實踐課程是天心區的重頭菜。根據不同年齡階段孩子的特點和需求，天心區各中小學開設了一系列勞動教育課程。比如，青園教育集團梓楓校區全面構建勞動技能課程，制定了勞動技能考核方案。開學初，明確的勞動技能練習內容，一年級小青葵掃地擦桌忙，二年級小青葵包書系鞋帶，三年級小青葵分類疊衣服，四年級小青葵盆栽種植忙，五年級小青葵煮面做涼菜。經過訓練打卡，學期末開展勞動技能考核。整理書包、包餃子、洗襪子、系鞋帶、疊衣服、收雨傘......趣味十足的“勞動技能大闖關” 30個項目，吸引小青葵們積極參與。從學科理論課程到勞動技能課程，從在校奮筆疾書到家裡彎腰勞動，“做”是智慧的出發，“勞動”是修心的開始，看得見的勞動蘊含著看不見卻關乎學生一生的重要素養。

在天鴻小學，勞動技能進課表，進課堂，有專門的教室、專業的教師，這些勞動實踐課已經在區內形成了自己的體系，每門課程都有各自的課程目標、課程內容、課程評價等，在這樣的課程實施下，讓每一個學生都擁有勞動技能。

天心區內共有五十多所中小學，學校地理位置分布廣泛，勞動教育資源各有不同，學校利用周邊資源，開設特色勞動體驗課程。比如黃鶴小學，地處天心區黃鶴村，學校周邊以農田居多，他們充分利用農村資源，在全校開展盆景種植勞動課程，從盆景的設計、種植、維護等方面進行課程實施與評價，不僅培養了學生的勞動意識，也增強了學生的藝術美感，體現了勞動教育的意義，它不僅僅是簡單地教會學生的自理本領，更是在為孩子的未來奠基。

而位於湖南省長沙市天心區許興村的許橋小學，目前共有88名學生。今年以來，該校勞動創新課程，利用校園周邊的樹枝、鬆果等，教學生制作手工作品，引導學生們在勞動中親近自然、發現大自然之美。

延伸：職業體驗營 讓勞動蔚然成風

勞動教育不僅限於學校、家庭，還要與社會有機融合。“職業體驗體驗營”是天心區勞動教育與社會接軌的載體，利用假期，登錄長沙人人通平台，預約職業體驗活動。如“小小牙醫”“小小圖書管理員”“超市導購員”“博物館講解員”等職業體驗活動，孩子們的身影活躍在商場、農田、銀行、敬老院、廠礦、企業、社區等地方，致力於將每一個領域都變成勞動教育可利用的場所和資源。

天心區不僅注重勞動技能學習，還注重勞動情感的培養，將勞動教育與德育活動相融合，通過“致敬勞動者”“尋訪最美勞動者”等活動，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，積極參加社會公益勞動。明德天心中學以“做一回農家少年”學農體驗課程，讓學生體悟農民的辛苦﹔南大橋小學與社區合作，參與體驗環衛工人的一天﹔每年寒暑假，天心區五萬多名學生更是“化身”為紅領巾志願服務者，活躍在各個崗位上，堅持社會公益服務。例如，春節期間，孩子們為堅守崗位的叔叔阿姨送上一份溫暖﹔學雷鋒日到大托敬老院為老者打掃衛生等，目的是讓學生在勞動中接受磨煉，獲得成長，並體悟幸福生活來之不易。

在青園教育集團萬芙校區，尊重勞動者則是另外一番場景。該校給校工頒發聘書，聘請他們作為孩子們的勞動指導老師。輪到學校勞動日，校工們就會被分到不同班級，每個人帶領一個小組，教孩子們搞衛生。

在天心區，藝術、科技、智慧與勞動技能的結合，將師生們的學習和生活環境妝點得更加美好，“用勞動創造美好新生活”在這裡已經融為一體，結出了累累碩果。天心區繼續將勞動教育貫穿教育全過程，堅持兒童化生活化時代化、堅持以體驗為基本途徑，將勞動教育延伸到家庭和社會，從而實現勞動教育全覆蓋，讓大家學會勞動技能，樂於勞動創造，讓勞動蔚然成風。（唐敏 吳海芸）

(責編：李淑靜、羅帥)

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