育儿育己，法无定法

学习科学育儿方法，避免无谓的压力 #生活知识# #生活感悟# #育儿生活经验# #育儿焦虑解决#

育儿育己，法无定法

游戏即童年

玩是学问的根本

求知是每个灵魂固有的能力

作者：王渝

在2016年的某天刷朋友圈，看到表哥推荐了一门课程，带着好奇心，点了进去，看着课程介绍，老师介绍，心想这200多块钱，咱就听听看，于是报了第一期的4节课，这一报让我追逐孙老师的脚步从未停歇，从2016年的《妈妈可以教的数学》52讲开始到现在孙老师的所有课程，我最大的收获：作为父母，任何时候，提升自己，身体力行都是第一位的。作为父母什么样的行为才是对孩子真正的接纳、尊重、理解、信任、包容……

很多人谈到自己的孩子都会说道孩子身上的很多存在的问题，比如粗心，动作慢，甚至连孩子扳手指数数都看不顺眼要去制止等等，而孙老师的课程极大的转变了我的观念，真正去解决孩子问题的途径通常不是去改变孩子，而是去改变影响和熏陶孩子的榜样、关系和环境。当父母立足自我管理和自我成长时，会发现很多曾经让自己困扰的孩子的问题会迎刃而解。因为孩子的问题多是“果”，而父母的榜样示范、教养方式、亲子关系和家庭环境才是那个“因”。

今天我就先来说说这个环境，孩子是一粒种子，父母需要做的，只是尽可能给孩子创造一个适宜生长的环境，唤醒孩子内在的自觉。从《妈妈可以教的数学》52讲的第一期开始，老师谈到了月历的引入布局，于是就此开始了每天与月历的朝夕相处。

从课程的渐渐深入，月历上能做的活动越来越多，购买现成的月历已经无法满足我们的需求了，从此又开始了自制月历的历程，那时的儿子是2岁5个月，对于参与活动来说，他还做不到，这大半年的出行，我都主动的进行记录，用我身体力行的行动去给他有意或无意的示范，在经过了漫长的等待，2016.10月的某天他拿着笔抢在我的前面说：“我来画，我来画”我知道这期间虽然我的行为占主导，但是却是润物细无声的在影响着他。

在听了老师的数学王国课程后，我为儿子购买了5个大小不同的钟表，挂在他经常活动处所，在日历前我也挂了一个闹钟，现在每每回家，只要我说噢，我来看看时间几点啦？儿子绝对是冲到前面说我来我来，短针指到…..长针指到…..

给孩子创造适宜的学习环境和爱学习的榜样，才是父母最该做的。

记得在《妈妈可以教的数学》52讲1期2讲里面，老师谈到了一个图形的话题，给孩子触摸各种形状的图形为今后学习立体几何布局，其实老师在课堂上的授课带给我们家长的是一种选择、一种声音、一种可能性。法无定法，所有的方法都因人因时而异。

于是我结合自己孩子的年龄特点，将摸积木游戏化变得更加灵动，更加贴近孩子的认知，我给所有的积木都贴上眼睛，变身为积木宝宝，这一变身让2岁的儿子好心欢喜，每每只要我说“正方体爸爸正在找他的儿子呢，藏在哪里呢，你能摸出来吗”孩子的参与度那是极高的，整个过程没有一丝说教，但他却把三菱柱、四菱台这些抽象的术语完全内化。

我想这就是老师所传递给我们的：“孩子自己的体会和修行才是最重要的，中国的父母总是说教太多，唠叨太多，给孩子自我的体会太少”

感谢孙老师提供了这么多丰富实操性强且又不重样的游戏，感谢白雪的约稿，让我能够静下来，通过回顾梳理感受到这一年儿子的细微变化，虽细微虽慢，但我想凡是自然的东西都是缓慢的。太阳一点点升起落下。花一朵朵开一瓣瓣地落下，稻谷成熟都慢得很。那些急骤发生的自然变化多是灾难。火山喷发，飓风和暴雨，地震和海啸。身体也是慢的，一个孩子长大是很慢的。一个人要睡觉，也是很慢的，从日落到日出，人才能休息过来...

站在手段的桥梁上，而忘记了彼岸，是父母育儿育己中的一大误区。如果时刻能记住教育的终极目标指向是让孩子成为独立的、幸福的人，有能力接管自己的生活，对自己负责，就不会用打骂、利诱的方式去要求孩子迎合我们的期待，也不会把成绩和外在表现置于孩子身心健康和内在需求之上。

养育之道，勿忘初心。

游戏即童年，玩是学问的根本，求知是每个灵魂固有的能力。当我们的孩子不愿意学习时，先想想我们是怎么毁掉孩子的好奇心和探索欲的。

以下图片出自《妈妈可以教的数学》第四期的第一讲，也是52讲中的第13讲，这一期的主题是“由浅入深，浅入深进”

这一讲的开篇孙路弘老师提到了小学教育中最长出现的问题有三点：

第一点：浅不够

拿昨天公众号片尾话里推送的第二期第四讲“循序渐进”里的语文例子来说：

认识的字，词汇，不是放在具体情景里，实际的场合中，反复运用，多次出现的话，也就是说字，词汇用的次数不够多，不能训练到张口就来的程度的话，怎么能做到出口成章呢？

数学思维能力的话也是一样，如果我不是把基础的平面图片用A4白纸剪出各种各样的形状，并且实际上如王渝培养自己的孩子一样，摸个够，玩个够，那么，怎么可能从平面进入立体，理解三维效果呢？

第二点：浅到深速度太快

从认字到句子，从平面到进入立体，不是今天认字，明天可以说出长句子；不是今天还在用剪子剪纸，明天就要清楚每一个立体结构。这之间有一个过度，有人10天，有人100天，有人更久。

第三点：深不够

如果第一步认字的混个脸熟没混好，而且还着急要跑到第三步，本来你第一步要走100天，50天你就受不了了，非要在50天的时候让孩子做100天要做的事儿，根基没打好，句子造不好，平面没掌握，立体搞不懂，再往下都是一种折磨。

养育之道，勿忘初心。

育儿育己，法无定法。

本文作者王渝，本人从事学前教育。如果购买过孙路弘老师《识字：三个阶段认字与理解力方法》的这门课程，并且听过《第二讲：3-6岁阶段的认字输出阶段》的伙伴，一定对王渝这个名字熟悉，因为孙路弘老师在课堂上有用她在家里用到的《小兔子的蓝毯子》来给大家示范了伴读的正确打开方式（点击左侧蓝色链接可跳转）

这里有人会说我也买了识字课，我怎么不知道王渝用过的《小兔子的蓝毯子》，因为你没听课，不啊，我听了啊，你没听到第二讲。

还有人会说我的孩子两岁多，感觉很多内容对两岁多的孩子操作性不强。

嗯，王渝是儿子2岁2个月开始跟的《妈妈可以教的数学》52讲，她在文章里说：

“2016年10月份的某天他拿着笔抢在王渝的前面说：“我来画，我来画”我知道这期间虽然我的行为占主导，但是却是润物细无声的在影响着他。”

而且王渝还配了图：

如果你觉得怎么不能进一步深入了呢？回头看一看：

第一步：浅够不够

第二步：由浅入深慢不慢

第三步：深够不够

回看第一步第二步才有可能解决第三步。

游戏即童年，玩是学问的根本，求知是每个灵魂固有的能力。当我们的孩子不愿意学习时，先想想我们是怎么毁掉孩子的好奇心和探索欲的。

欲报名《妈妈可以 教的数学》52讲加白雪微信：xiaoxue07042011；审核比较严格，我们考核的是妈妈们的能力。

网址：育儿育己，法无定法 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/852182

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