小学低年级数学生活化教学存在的问题及策略研究——以RZ小学为例

通过案例研究学习问题解决策略 #生活技巧# #领导力技巧# #问题解决能力#

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目录

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.3.3 国内外研究述评

1.4 研究方法

2 相关概念及理论基础

2.1 生活化教学概念的界定

2.2 相关理论

2.2.1 杜威的生活化教育理论

2.2.2 陶行知的生活化教育理论

3 RZ小学低年级数学生活化教学现状

3.1 对教师的访谈

3.1.1 对生活化教学的理解和态度

3.1.2 生活化教学的具体实践

3.1.3 开展生活化教学的困难

3.2 对学生的访谈

3.2.1 数学课堂与生活联系

3.2.2 数学的实际应用意识

3.3 小学低年级数学生活化教学存在的问题

3.3.1 生活化教学的素材不符合当地学生的认知

3.3.2 情境创设不利于思维的培养

3.3.3 抽象概念的讲解不能结合生活

3.3.4 课后练习时缺少实践性作业

3.4 RZ小学低年级数学生活化教学问题产生的原因

3.4.1 教师对生活化教学观念缺乏深刻的理解

3.4.2 教师对学生特点缺乏了解

3.4.3 学生对数学知识的应用意识薄弱

4 小学低年级数学生活化教学的改进策略

4.1 提升教师教学理念、了解学生特点

4.1.1 提高教师对生活化教学理念的深刻理解

4.1.2 提高教师对学生的关注度

4.2 课堂教学要联系学生的实际情况

4.2.1 选用与学生认知与经验想匹配的教学素材

4.2.2 创设合理的情境

4.2.3 合理地引用生活实例

4.2.4 作业类型要丰富多样

4.3 帮助学生发现和创立数学应用的生活情境

4.3.1 教师应鼓励学生发现生活中的数学

4.3.2 倡导学校创设生活化教学氛围

4.3.3 联合家长开展生活化数学教学实践

5 结论

参考文献

致谢

附录

个人简况及联系方式

声明

网址：小学低年级数学生活化教学存在的问题及策略研究——以RZ小学为例 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/852880

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