千万别小瞧和孩子做手工的好处

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在幼儿园、小学，经常听到家长们这样的抱怨：

"老师，能不能将手工课的内容减少点呢？"

“老师，我觉得孩子做手工就是在玩，浪费时间，能不能教孩子们画形象的真实的东西呀！”

每次面对家长们对手工课的质疑，老师们常常哭笑不得又似乎难以说通家长的观念。实际上，合理地穿插手工或者手工与绘画结合的课程，既能迎合相应年龄阶段孩子的心理生理特点，能极大地培养孩子们的审美情趣和综合能力。

孩子做手工的五大好处

一是增进感情，提高交往能力。

在手工制作过程中，往往需要孩子和大人进行相互的配合和帮助，这就锻炼了孩子的交往能力，与人沟通交流的能力，和团结协作的能力。

二是提高智商，增强自理能力。

手工借助用手去揉、搓、捏、贴、插、撕、扭、拧、接、刻、压、剪、系、涂、粘合等动作，完成创作。那么这一系列的动作不但增强了孩子手眼协调的能力，而且加强了孩子精细动作的发展。

美国儿童保育委员会指出，精细动作发育得好的孩子在读写能力、数字能力和生活自理能力上都远远超过同龄孩子。如果孩子学习乐器的话，良好的精细动作发育能够让孩子更快入门。

三是增强孩子的自信心。

由于平常注重这方面的练习，孩子从手工制作中受益匪浅，动手能力、注意力、领悟力、学习力等方面都有所提高。

经常会受到家人朋友和老师的夸奖，孩子也会很开心，很有成就感和自信心，而这种自信又会对孩子的进步起到积极的作用。

四是增添生活乐趣。

手工来源于生活，却区别于生活。这就需要孩子热爱生活，善于发现生活中的美。将美好创意切实落到创作之上。

带孩子去户外挖沙、捡树叶、观察地上的蚂蚁等都是不错的选择。观察和经历的一切都将是孩子创作的素材。热衷于这么折腾的孩子，那么他还有时间对着电子产品吗？

五是培养孩子的创造力。

在孩子制作手工的很多时候，都是先由大人提供一些事物的图片或者造型，然后引导孩子发散性思维去思考，再调动孩子的制作热情，让孩子尽情地发挥自己的想象力，创造自己头脑中的事物。

这样制作手工不仅仅锻炼了孩子的动手能力，还对孩子的创造能力有了很好的培养。

不同年龄段适合的手工活动

其实，孩子做手工的好处还有很多。好玩有趣又适合孩子的手工简直是带娃神器！

那么不同年龄段的孩子，可以选择做什么手工呢？

3-4岁：孩子在这个年龄段处于好奇和好动的状态，对手工工具材料发生兴趣，大部分是以模仿为主，能按一定的顺序方法来操作完成。

这时，我们应以游戏的口吻，同孩子边玩边做。如玩动物园游戏时，小饲养员用泥捏只熊来做客等；

奶奶过生日时，用笔画长寿面，还可把纸撕成长条、用泥搓成面条、用剪刀剪等表示长寿面送给奶奶。

这样，在边玩边做的同时也初步锻炼了孩子的思维，发展了手的小肌肉灵活和协调性。

4-5岁：这个年龄段的孩子开始把生活中直接感知的东西，通过手工表现出来。

如剪纸，这个时期能剪出较整齐的物体形状，把纸片折叠起来剪图案，打开纸能出现图案形状，像三瓣或多瓣花，各种形状的树、车、房屋等；用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等；

在玩泥的过程也会使用些辅助材料，做些进一步的加工、装饰，也可用些废旧物做些自己喜爱的玩具，如纸盒、汽车、小家具，用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服，做些面具、头饰，用废药瓶做偶像等。这时，我们要为孩子准备充分的手工材料，允许孩子按自己的想象去制作，不要干涉。

5-6岁：这个年龄段的孩子在生活上比以前丰富，大脑功能不断趋向成熟，手的小肌肉群得到进一步的发育，因此他们能够比较完整地表现物体的主要部分。

大的玩具，如飞机、龙船、花篮、头饰、陀螺、毽子、降落伞、风筝等玩具。玩泥时他们往往加些更多的辅助材料做些有情节的塑造。

一般来说，这个阶段的孩子手工活动都要独立完成，实在解决不了的难题，我们才要给予指导。孩子剪、折、贴的技能也逐步提高，喜欢把手工当做心爱的活动，喜欢折些较复杂、难度较高的作品。

好了，上面的一些关于手工的教育探索

大家了解多少呢？

其实手工可以简单到一片书签，一张贺卡，

复杂到一组装饰作品，摆放欣赏。

考验的不仅仅是耐心，

更多学习的，是用不同方式来表达美，

领悟不同形式的美好。

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