一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 第2课《爱清洁 讲卫生》教学设计1 苏教版.docx

家庭是孩子形成良好生活习惯的第一课堂。 #生活技巧# #家庭教育建议# #家庭价值观引导#

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第2课《爱清洁讲卫生》教学设计1苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第2课《爱清洁讲卫生》教学设计1苏教版教学内容分析同学们，今天我们一起来探索《爱清洁讲卫生》这个有趣的主题。这是我们一年级道德与法治下册第一单元的内容，主要学习了保持个人卫生和环境卫生的重要性。我们之前学过的一些生活小常识，比如勤洗手、不乱扔垃圾，今天要更进一步，学习如何做到爱清洁、讲卫生。让我们一起走进这个有趣的课堂吧！核心素养目标在本课《爱清洁讲卫生》中，我们旨在培养学生的以下几个学科核心素养：

1.**健康意识**：让学生认识到保持个人和环境卫生对健康的重要性，形成良好的卫生习惯。

2.**责任担当**：培养学生对自己和他人环境卫生负责的态度，培养他们的责任感和集体荣誉感。

3.**实践能力**：通过实际操作和活动，提高学生将卫生知识应用于生活的能力，增强实践操作技能。

4.**审美观念**：引导学生欣赏整洁、有序的环境，培养他们的审美情趣和审美能力。学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：学生们在进入一年级之前，可能已经通过家庭教育和日常生活中的观察，对一些基本的卫生习惯有所了解，比如洗手、刷牙等。然而，对于环境卫生和更深层次的卫生意识，他们可能还处于初步认知阶段。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的内容特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动的学习方式，如角色扮演、小组讨论等。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生们可能对复杂的卫生概念理解有困难，比如为什么需要定期打扫卫生，如何区分个人卫生和环境卫生。此外，由于自律性尚在培养中，他们可能难以坚持日常的卫生习惯。在教学过程中，需要特别注意引导他们理解卫生习惯的重要性，并提供持续的鼓励和监督。教学资源准备1.**教材**：确保每位学生都具备《道德与法治》下册的教材，特别是包含《爱清洁讲卫生》相关内容的章节。

2.**辅助材料**：准备与卫生习惯相关的图片集，包括个人卫生和环境清洁的实例；以及相关的动画视频，以生动形象地展示卫生知识。

3.**教室布置**：教室需布置成便于小组讨论和实际操作的环境，如设置多个小组讨论区，并准备实验操作台，用于演示清洁工具的使用和卫生清洁的步骤。教学流程**导入新课（用时：5分钟**）

1.**情景导入**：教师播放一段展示生活中不卫生行为的视频，如随地吐痰、乱扔垃圾等，引起学生们的注意和思考。随后提问：“同学们，你们觉得视频中的人物做得对吗？为什么？”通过这种方式，激发学生对卫生问题的关注，为新课的引入做铺垫。

2.**故事分享**：教师讲述一个关于卫生习惯养成的小故事，让学生了解到好的卫生习惯对个人和集体的益处。故事结束后，提问：“你们认为这个故事想要告诉我们什么呢？”

3.**互动提问**：教师与学生互动，提问：“你们在日常生活中都做到了哪些卫生习惯？”以此引导学生回顾自己的行为，并思考如何做到更好。

**新课讲授（用时：15分钟**）

1.**个人卫生习惯**：教师展示一系列关于个人卫生习惯的图片，如勤洗手、剪指甲、正确刷牙等，并解释这些习惯的重要性。例如：“勤洗手可以防止我们生病，那么我们应该什么时候洗手呢？”

2.**环境卫生习惯**：教师展示环境清洁的图片，如打扫教室、捡拾垃圾等，引导学生思考如何保持环境卫生。例如：“我们不仅要关注自己的卫生，还要关心周围的环境，那么我们应该怎样做呢？”

3.**卫生知识问答**：教师提出一系列关于卫生知识的问题，如“为什么要定期打扫卫生？”“如何正确使用消毒液？”等，让学生在回答问题的过程中，巩固所学的卫生知识。

**实践活动（用时：15分钟**）

1.**清洁工具展示**：教师展示各种清洁工具，如扫帚、拖把、垃圾桶等，让学生了解这些工具的使用方法和作用。例如：“扫帚是用来扫地的，那么我们应该如何正确使用它呢？”

2.**实际操作**：学生分组，在教师的指导下进行实际操作，如扫地、拖地、垃圾分类等，让学生亲身体验卫生清洁的过程。

3.**清洁成果展示**：每组展示自己的清洁成果，教师和学生共同评价，以此激发学生的学习兴趣和积极性。

**学生小组讨论（用时：10分钟**）

1.**讨论主题**：教师提出以下问题供学生讨论：“我们如何做到爱清洁、讲卫生？”“如何让身边的人也养成良好的卫生习惯？”“如何将卫生习惯融入到日常生活中？”

2.**回答举例**：

-“我们可以制定一个卫生计划，每天按时完成个人卫生和环境清洁任务。”

-“我们可以向身边的人宣传卫生知识，提醒他们注意个人卫生和环境清洁。”

-“我们可以通过家庭、学校、社区等渠道，开展各种卫生教育活动，提高人们的卫生意识。”

3.**分享交流**：每组选派代表分享讨论成果，教师对学生的发言进行点评和总结。

**总结回顾（用时：5分钟**）

1.**教师总结**：回顾本节课的学习内容，强调爱清洁、讲卫生的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行良好的卫生习惯。

2.**学生分享**：请学生们分享自己在本节课中的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。

3.**布置作业**：教师布置相关作业，如制作一份“我爱清洁”宣传海报、记录自己一周的卫生习惯等，让学生在实践中巩固所学知识。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**卫生习惯故事集**：收集一些关于个人卫生和环境卫生的儿童故事，如《小猪佩奇讲卫生》、《小蚂蚁的清洁日记》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习卫生知识。

-**卫生知识漫画**：挑选一些与卫生习惯相关的漫画，如《洗手的重要性》、《垃圾分类小常识》等，以图文并茂的方式，让学生更容易理解和接受卫生知识。

-**卫生习惯歌曲**：挑选一些与卫生习惯相关的歌曲，如《洗手歌》、《垃圾分类歌》等，通过歌曲的旋律和歌词，让学生在潜移默化中养成良好的卫生习惯。

2.**拓展建议**：

-**家庭卫生实践**：鼓励家长与孩子一起参与家庭卫生清洁活动，如打扫房间、整理物品等，让孩子在实践中学习卫生知识，培养良好的卫生习惯。

-**社区志愿服务**：组织学生参与社区志愿服务活动，如捡拾垃圾、宣传卫生知识等，让学生在实践中体会到卫生习惯对环境的重要性。

-**学校卫生教育活动**：在学校开展形式多样的卫生教育活动，如卫生知识竞赛、卫生习惯主题班会等，提高学生的卫生意识和实践能力。

-**家庭卫生宣传栏**：在家中设置卫生宣传栏，展示卫生知识、卫生习惯等内容，提醒家庭成员注意卫生，共同营造一个干净、整洁的生活环境。

-**环保手工制作**：引导学生利用废旧物品制作环保手工艺品，如环保垃圾桶、垃圾分类标识等，培养学生的环保意识和动手能力。

-**卫生习惯日记**：鼓励学生记录自己的卫生习惯，如每天洗手次数、垃圾分类情况等，通过记录和反思，提高学生的自律性和卫生意识。

-**亲子卫生游戏**：设计一些亲子卫生游戏，如“卫生知识问答”、“垃圾分类接力赛”等，让家长和孩子在游戏中学习卫生知识，增进亲子关系。

-**卫生习惯宣传海报**：组织学生设计卫生习惯宣传海报，如“我爱清洁”、“垃圾分类从我做起”等，通过海报的形式，向更多人宣传卫生知识。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问互动**：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对卫生知识的掌握程度。例如，提问“为什么要勤洗手？”或“如何正确处理垃圾？”来评估学生对个人卫生重要性的理解。

-**观察参与度**：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论的积极性、实验操作的认真度等，以了解学生对课堂内容的兴趣和掌握情况。

-**课堂测试**：设计简单的课堂小测验，如选择题、填空题等，即时评估学生对卫生习惯知识的记忆和应用能力。

2.**作业评价**：

-**作业类型**：布置与卫生习惯相关的作业，如手绘卫生海报、记录个人卫生习惯日记、家庭卫生改善计划等，以检验学生将理论知识应用到实际生活中的能力。

-**批改标准**：对学生的作业进行细致批改，评价标准包括内容的正确性、创意的丰富性、书写的整洁度等。

-**及时反馈**：对学生的作业进行及时反馈，指出作业中的优点和不足，并提供改进建议。

3.**学生自评和互评**：

-**自我反思**：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，如“我今天在个人卫生方面做得怎么样？”或“我如何改进我的环境卫生习惯？”

-**小组互评**：在小组活动中，引导学生进行互评，如“你今天在小组讨论中提出了哪些有价值的观点？”或“你帮助小组成员解决了哪些问题？”

4.**家长反馈**：

-**家长参与**：邀请家长参与学生的卫生习惯培养过程，通过家长会或家庭作业反馈，了解学生在家庭中的卫生习惯表现。

-**家长评价**：收集家长对学生卫生习惯的反馈意见，与学生的自我评价和教师评价相结合，形成全面的教学评价。

5.**综合评价**：

-**定期评价**：定期对学生进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等，以全面了解学生的学习成果。

-**形成性评价**：在教学过程中，持续进行形成性评价，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。板书设计1.**本文重点知识点**：

①个人卫生习惯

②环境卫生习惯

③卫生知识应用

2.**关键词**：

①勤洗手

②正确刷牙

③避免病从口入

④定期打扫卫生

⑤分类投放垃圾

3.**句子**：

①“保持个人卫生，从勤洗手做起。”

②“环境卫生需要大家共同维护。”

③“良好的卫生习惯，是健康的保证。”典型例题讲解1.**例题**：小明在洗手时，发现水龙头的水流很急，他应该如何调整？

**答案**：小明应该将水龙头的水流调小，以免水流太急造成浪费，同时也能保证洗手时的清洁效果。

2.**例题**：在垃圾分类活动中，小红将废纸、塑料瓶和废电池分别放入不同的垃圾桶，她的做法正确吗？

**答案**：小红的做法是正确的。废纸属于可回收物，塑料瓶也属于可回收物，而废电池属于有害垃圾，应该分别投放。

3.**例题**：学校组织了一次大扫除，同学们分工合作，小明负责扫地，他应该注意哪些事项？

**答案**：小明在扫地时应该注意以下几点：首先，要选择合适的扫帚，确保扫帚头部的毛刷密度适中；其次，扫地时要顺着房间的走向，避免来回重复；最后，扫地后要及时清理垃圾，保持地面清洁。

4.**例题**：小华在洗手后，发现水龙头没有关闭，他应该如何处理？

**答案**：小华应该立即关闭水龙头，以避免水资源浪费。同时，他可以向同学或老师反映这一情况，提醒大家注意节约用水。

5.**例题**：学校食堂的餐桌上经常有食物残渣，小王应该如何处理这些残渣？

**答案**：小王应该将食物残渣放

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