《第2节关注家庭生活安全》教学设计(江苏省县级优课).docx

发布时间：2025-04-14 07:10

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第2节关注家庭生活安全?一、教学目标：?1.?知识目标?（1）说明食品腐败的原因，进一步理解重要概念：微生物生长繁殖的条件。?（2）运用适当的方法保存食物。?2.?能力目标?学习调查、探究、设计的一般方法（技能）。?3.?情感态度与价值观目标?认同观点：科学合理保存食物是人类健康生活的方式。??二、教学重点?实验探究食品腐败变质的原因。??三、教学难点?实验探究食品腐败变质的原因，进一步理解重要概念：微生物生长繁殖的条件。??四、教学过程?教学环节? 教师活动学生活动? 设计意图? 情境导入现代社会，有很多家庭由于工作忙碌或者生活习惯，往往会利用双休时间，去超市购物，买回一周所需的食物。例如：（图片呈现）几种蔬菜、面包、鱼肉、牛奶、水果、熟食等等。?这些买回来的食品

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《关注家庭生活安全—现场急救》教学设计一、教学目标1.在模拟练习常用急救方法的活动中，认同基本的急救知识的生命观念。2.网络查询、收集现场急救的相关资料，请教专业医护人员，进一步了解急救知识；提高学生获取信息，处理信息，合作交流等科学思维能力，促进发展学生动手实践的科学探究能力。3.通过模拟练习，学会“有效拨打‘120’急救电话”、“止血包扎”、“人工呼吸和胸外心脏按压”的基本急救方法，提高学生应用所学解决现实生活问题的能力。4．体验救护生命的过程，增进学生敬畏生命，珍爱生命的意识；培养在突发事件中自救和救人的社会责任。二、内容与学情分析教材设计了“模拟练习止血包扎”“模拟练习胸外心脏按压和人工呼吸的方法”两个板块的内容。学生在前面的学习中，

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现场急救（二）一学习心肺复苏的意义为什么呼吸、心跳骤停，会导致死亡？人体严重缺氧时，器官和组织会因为缺氧而广泛损伤、坏死，尤其是大脑对缺氧非常敏感。当呼吸停止1分钟左右，心跳就会停止。如果呼吸停止五分钟，人的大脑就会因缺氧而死亡。急救成功的关键在于抢时间。黄金抢救时间:前4分钟时间就是生命！！！二急救的正确流程当发现有人倒地不起时，现场第一目击者应该怎样做？第一，检查患者有无意识、有无心跳、有无呼吸、有无外伤等基本情况第二保持冷静并立即拨打120急救电话。注意：1清楚的描述病人的年龄、性别及当时的状态，或在知情的情况下告知有无心脏病等疾病。2告知准确的地点3等对方问清所有问题，要让对方先挂电话！第三检查患者如果心跳、呼吸骤停，应立即进行心肺复

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教师提出问题，学生展示课前实验结果。教师提出问题，学生展示课前实验结果。巴斯德实验已经在初一“科学的研究方法”中已经介绍。食品保存仅仅是食品安全问题的一方面，现代生活中还有那些食品安全问题值得我们关注？关注家庭生活安全 ——食品保存八年级下册学习目标：1：说明食物腐败的主要原因。2：应用适当的方法保存食品。阅读课本74--75页1.举例说明，日常生活中常见的食物保存方法有哪些？2.食品腐败变质的原因是什么？说一说下列食物的保存方法小麦玉米猪肉牛肉萝卜干薯片糖醋大蒜苹果熏肉水果罐头腊肠辣白菜方便面雪糕火腿肠鲜奶辣条葡萄干

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意外常常就在我们身边想一想、说一说当意外发生时，“我”会怎样做？—自救、互救请同学们创设一个意外事故的情景，并尝试模拟拨打“120”急救电话认真倾听并思考：假如你是急救中心的医生，哪位同学拨打的电话更有助于迅速有效的救援，说出理由。遇急病莫慌张打电话报病情详地址留电话回顾血管类型阅读教材P86《信息库》学会分辨出血类型想一想：1.如何根据出血的现象判断出血的类型?2.动脉出血和静脉出血的止血方法有什么不同？为什么？?出血类型出血现象动脉出血静脉出血毛细血管出血

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随着人们的生活水平不断提高，生活方式也变得多姿多彩。而这一切都必须以健康为前提。第25章第2节第3课时安全用药情景剧：买药请三位同学参加表演适用症需要医生诊断的疾病取药凭据医生处方用药依据医嘱指导处方药prescriptiondrugRx能自我诊断的轻微病症不需处方药品说明书非处方药

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第五课安全用药你赞同下图中同学的想法吗？1情景导入医生说一次吃2粒，我想快点好，吃4粒吧！1.什么是安全用药？2.药物可分成两种类别？如何区别？3.阅读药品使用说明书应该注意哪些问题？安全用药：是指根据＿＿＿需要，正确选择药物的＿＿＿、＿＿＿和＿_____＿＿等，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害。病情品种剂量服用时间不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。非处方药nonprescriptiondrugOTC感冒咳嗽药、胃肠药、止泻药、止痛药、皮肤用药、营养增补剂等非处方药

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《安全用药》【教材分析】人的一生中询医问药是不可避免的，而且占的时间不少，学会合理的用药可使人终身受益，这对于家庭都相当重要。【学情分析】七年级学生已有了一定的自主学习能力和合作探究能力，在本节课的学习过程中要留给学生充足的自主学习的时间和合作探究的空间。对于药品学生并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历，而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易

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