亲子科学小实验活动方案

亲子科学实验：简单的科学小实验，激发好奇心 #生活乐趣# #生活分享# #亲子生活互动# #亲子活动指南#

1、亲子科学小实验活动方案参加科学试验活动的儿童，本身就是一个个天生的小“科学家”。 当我们有目的指向地让他（她）们确立了生物学家、物理学家、化学 家或者是地理学家的身份后，这些小“科学家”们：首先，理解了科 学家就是通过做实验来发现某些东西的人。下面是5068 儿童网 橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!亲子科学小实验活动方案：谁能穿越管子活动目标：1、通过试验获得相关物体特性的经验。（如：光是直射的，先是 柔软的，可以弯曲的等。）2、在活动中提出自己的假设，并乐意通过实验来验证。3、激发幼儿对科学的探究兴趣，提高幼儿的动手操作能力。活动准备：不同形状的白色弯管若干，一段既有螺帽的尼龙线、打气筒、铅 笔、手电筒若干，直管弯管若干，幼儿实验记录表若干，教师实验记 表一张。活动过程：1、出示直管。师：这是什么?平时有什么东西可以穿越这根直管?师：今天老师给你们带来了四样东西，它们分别是一端系由螺帽 的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒，（一端系由螺帽的线、打气 筒、铅笔、会发光的手电筒）你们来猜猜看，这些东西他们哪些能穿越直管，哪些不能?（幼儿猜测）师：让我们动手做个实验试一试吧!

2、老师为你们准备了实验级路 标，你们可以把实验中的发现记录下来，能穿越直管的，就在表格后 面这里打个“勾”如果不能得就打个“叉”。2、幼儿进行直管的实验。师：谁愿意把实验中的发现和大家说一说?那些东西能穿越直管 那些不能?（教师把有争议的实验再示范做一次，并在教师的试验记录 表上做好记号）提问：（1）为什么带有螺帽的线、打气筒里打出的气、铅笔、光 都能穿越直管?（因为空启示流动的，线是柔软的可以弯曲的，铅笔是 直的，光是直射的，所以能穿越弯管。）（2）这四样东西能穿越这样的管子吗 ?（出示弯管）哪些能哪些不 能穿越?（幼儿猜测）3、幼儿进行弯管的实验。师：谁来说一说你在实验中的发现?教师把有争议的实验再示范 做一次，并在教师的试验记录表上做好记号。提问：为什么铅笔和光线能穿越直管却不能穿越弯管?（因为铅笔 和直管一样是直的只能穿越直管不能穿越弯管，而光线是直射的所以 也不能穿越弯管。）教师总结：线是柔软的可以弯曲的所以它能穿越直管和弯管，打 气筒里打出的气是流动的所以也能穿越直管和弯管，铅笔是直的不能 弯曲所以它只能穿越直管不能穿越弯管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越弯管。4、引导

3、幼儿思考：那能让光线穿越弯管吗?（幼儿猜测回答）请小朋友回去以后想一想，试一试，把你在实验中的反先告诉老 师和小朋友。活动结束。亲子科学小实验活动方案：食品的贮存说明：利用各种食品的方法来贮存食物，在我国有着悠久的历史，早在诗经中就记录以冰窖存物的方法。随着现代物质水平的提高，及 科学技术的发展，贮存食物不仅仅为了保存食物，而更广泛地表现为 口味的丰富、携带的方便，以及适应现代生活的需要。孩子们在日常 生活中，也常常看到各种食物，有的被贮存于真空包装袋中，有的 浸泡在各类瓶瓶罐罐中，有的放在冰柜里，还有的悬挂在竹竿上。同 样，孩子们也常有机会吃到这些经过特殊贮存或加工的食物。然而， 对为什么要贮存食物，怎么来贮存食物却知之甚少。因此，“食物的 贮存”这一活动旨在让孩子们在操作、谈论、比较中，了解粗浅的食 物方法，知道贮存给现代生活所带来的种种好处，培养他们对生活小 科学的探索兴趣，满足他们的好奇心。活动目的：一. 果子的贮存建议：以谈话引出果子贮存的主题，可提问：“家里吃不完的果子怎么 办?”“果园里许许多多的果子吃不完怎么办?”引导幼儿讨论贮存果 子的方法。根据幼儿所述，并扩大展示一

4、些实物，如：糖水菠萝、香蕉干、 果脯、干果以及真空包装的水果等，引起幼儿进一步讨论的兴趣。讨论这些水果贮存的方法，并简单归类：真空包装、脱水、冷冻、 蜜制等。让幼儿动手制作真空包装水果。方法：用食品袋包装水果，再用 吸尘器将空气抽出，封口。若有条件，可用真空压缩装，则效果更好。 将真空包装的水果与一般置放的水果进行观察、比较，在以后的几天 内记录它们的变化。鼓励孩子从周围生活入手，寻找其他食物贮存的方法。布置一些古今贮存食物的方法比较。如古代的日晒法、阴干法、 烟火熏制、盐腌等，现代的冰箱低温贮存、真空包装、充填气体、添 加防腐剂、幅照、高温灭菌等。二. 食物的加工与贮存建议：师生共同冲泡方便面，加热方便饭，并观察经过加工的面条、米 饭、蔬菜渐渐泡大还原的过程，再品尝后讨论：“为什么叫方便面、 方便饭?”“人们什么时候最需要它们呢?”还可以谈谈品尝的感觉。参观超市，找一找经过贮存加工的食物。如肉禽、牛奶、小吃、 蔬菜等，读一读包装上的说明，也可以从包装上了解其产地，让幼儿 感知由于经过加工贮存，所以能运到全国各地，甚至海外，使大家都 能享用。收集一些特殊环境中的食物的图片、照片，如宇航

5、员在失重状态 下喝牛奶，探险运动员吃压缩饼干等。提供一些材料，让幼儿自制加工一些食物，如：糖水番茄、腌咸 蛋等。三. 食物的保质期与食用卫生建议：从生活中食物变质现象谈起，“食物怎么会变质的?”“变质的食 物是什么样的?”“吃了变质的食物会怎么样?”可以谈幼儿、教师自 身的经验，也可以谈间接的经验。讨论：现在贮存食物的方法那么多，那么好，是不是可以无限期 地贮下去?并教幼儿学看保质期，比较一下：什么食物保质期最短 ? 什么食物保质期最长?利用图片帮助幼儿理解贮存以及食用的卫生知识。如：同样贮存 在冰箱里，应生熟分开，食物有保质期，所以应在保质期内食用;冻 过的食物需要再烘熟煮透后食用;食物经过加工贮存后，虽然具有不 易腐败变质或方便食用的优点，但也易流失部分的营养，因此我们仍 提倡多吃新鲜食物。可让幼儿制作宣传画或标志，在幼儿园、家庭中进行张贴、宣传 加工、贮存食物的食用卫生，如做个小标志，帮助妈妈贴在即将要到 期的食品上等。亲子科学小实验活动方案：神奇的力活动目标：1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由 下落。2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同

6、 是与物体重力和空气浮力有关。3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动 手试验和观察的能力。活动准备：操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、 雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、 双面胶、泥工、彩带。活动过程：1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。(1)师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩 具往上扔，看看你会发现什么。”(2)幼儿自由操作，教师个别指导。(3)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它 落下来的速度是什么样的?2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。(1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。(2)引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快 有慢。3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。(1)师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。(2)幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。 夹子夹住羽毛使羽毛落得快。4、为什么物体都会往下落?师：“扔上去的物体为什么会落下来 呢?”(是由于地球的引力。)5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的 引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而 小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。6、组织幼儿观看人在太空中的录象。7、活动延伸：在区域活动 中让幼儿继续感知。神奇的力活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿 的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题，在活动中， 教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到 有目的的玩，再到探索的发现，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落 与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关;通过尝试改变物体下 落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手能力。活动建议：1、教师的教育随机性有待进一步加2、教师的示范操作需要尊重客观现实。

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