《人与自然和谐共生的环境设计》教学设计2024.docx

环保生活设计追求人与自然和谐共生的居住环境。 #生活乐趣# #生活艺术# #生活美学设计# #环保生活设计#

《人与自然和谐共生的环境设计》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学以粤教版高中美术选择性必修4《设计》中的第三单元“人与自然和谐共生的环境设计”为基础，具体涵盖第七课“科学合理的城市设计”、第八课“优美宜人的室内设计”和第九课“自然和谐的空间设计”。本单元旨在通过一系列教学活动，引导学生理解环境设计的基本理念，掌握城市设计、室内设计和空间设计的原则和方法，培养其设计思维能力和创新实践能力。

第七课“科学合理的城市设计”主要讲解城市设计的理念、原则和方法，引导学生理解城市空间环境质量提升的重要性，以及如何通过设计实现人与自然和谐共生。课程内容包括城市设计的目标、作用，城市景观建筑和地标的设计意图分析，以及科学合理的城市设计实例分析。

第八课“优美宜人的室内设计”聚焦于室内设计的原则和方法，通过讲解室内空间设计和室内装饰设计的内容，使学生掌握如何根据人的需求进行室内环境的美化和优化。课程内容涵盖居住空间设计、空间与人的关系、室内色彩与照明等方面。

第九课“自然和谐的空间设计”则扩展到更广泛的空间设计领域，包括图书馆空间设计、城市开放式休闲空间设计和乡村振兴战略下的美丽乡村建设等内容。通过本课程的学习，学生将了解不同空间设计的要素和特点，掌握如何在设计中体现人与自然和谐共生的理念。

（二）单元内容分析

本单元的三节课内容紧密相连，层层递进，共同构成了“人与自然和谐共生的环境设计”这一大主题。第七课“科学合理的城市设计”从宏观层面出发，为学生奠定了城市设计的基础知识和设计理念；第八课“优美宜人的室内设计”则转向微观层面，深入探讨室内空间的具体设计方法和原则；第九课“自然和谐的空间设计”进一步拓展，将环境设计的理念应用于更广泛的空间领域，包括公共空间设计和乡村环境设计。

三节课的内容各有侧重，但均围绕“人与自然和谐共生”的核心理念展开。通过这三节课的学习，学生不仅能够掌握环境设计的基本知识和技能，更重要的是能够树立可持续发展和生态设计的观念，学会在设计中体现对自然环境的尊重和关爱。

（三）单元内容整合

为了将三节课的内容有机整合起来，本单元教学设计采用了主题性研究型教学的方法。通过设定一个贯穿整个单元的主题——“人与自然和谐共生的环境设计”，将三节课的内容串联起来，形成一个完整的教学体系。

在具体实施过程中，我们将采用问题情境创设、探究性学习、小组合作等多样化的教学方式，引导学生在解决实际问题的过程中掌握知识和技能。注重跨学科学习，将美术设计与城市规划、建筑学、生态学等相关学科的知识相结合，拓宽学生的视野和思维。

本单元还将通过组织设计创作、实地考察、案例分析等活动，增强学生的实践能力和创新意识。通过展示和评价环节，让学生充分展示自己的设计成果，并学会欣赏和评价他人的作品，从而不断提升自己的设计水平。

二、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）图像识读

识别与解读：

学生能够识别不同城市设计、室内设计和空间设计中的图像元素，如建筑造型、色彩搭配、空间布局等。

通过观察和分析，学生能够解读图像中所蕴含的设计理念、文化内涵和生态意义。

形式特征分析：

学生能够运用整体观察的方法，分析城市景观、室内环境和空间设计中的形式特征，如比例、对称、均衡、节奏等。

通过比较不同设计案例中的形式特征，学生能够理解形式与功能、形式与审美之间的关系。

历史与文化理解：

学生能够从历史和文化的角度分析城市设计、室内设计和空间设计中的图像元素，理解其背后的历史背景和文化内涵。

通过学习经典设计案例，学生能够认识到设计作品与社会文化环境之间的相互作用和影响。

（二）美术表现

设计技法掌握：

学生能够掌握城市设计、室内设计和空间设计中的基本技法，如手绘草图、计算机辅助设计、模型制作等。

通过实践练习，学生能够熟练运用这些技法进行设计创作。

材料与工具运用：

学生能够了解不同设计领域中所使用的材料和工具，并学会根据设计需求选择合适的材料和工具。

在设计创作过程中，学生能够合理运用材料和工具，实现设计意图。

创意表达：

学生能够通过设计作品表达自己的创意和想法，展现个性化和创新性的设计理念。

在设计过程中，学生能够运用发散性思维、联想和想象等方法进行创意构思，形成独特的设计方案。

（三）审美判断

审美标准建立：

学生能够理解和掌握城市设计、室内设计和空间设计中的审美标准，如功能性、实用性、美观性等。

通过分析优秀设计案例，学生能够形成自己的审美判断能力和审美趣味。

作品评价与分析：

学生能够运用描述、分析、解释和评价等方法对城市设计、室内设计和空间设计作品进行审美评价。

通过与同学交流和讨论，学生能够不断提升自己的审美水平和鉴赏能力。

生活美化：

学生能够将所学的审美知识和设计技能应用于实际生活中，美化自

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