3600÷9=400是错误答案？家长质疑老师判错了，没料到反被打脸

发布时间：2025-04-15 16:53

生活智慧20: 不要怕犯错，因为错误是成长最好的老师。 #生活乐趣# #日常生活趣事# #日常生活笑话# #生活智慧小笑话#

教育不能一成不变，随着社会飞快发展，学生们作为人才资源，要及时跟上社会的步伐，因此，学校教育也在不断调整，知识难度也有所上升。

很多小学家长感叹，辅导作业难度可真不小，一些具有大学文凭的家长，也未必能做对小学考试题，特别是课外拓展题，就连家长也没反应过来。

一位家长就遇到这样一道数学题，看似没什么难度，怎么看都没发现孩子做错了，究竟是怎么一回事？一起来看看。

3600÷9=400是错误答案？家长质疑老师判错了，没料到反被打脸

在网上看到一则帖子，家长吐槽老师误判，小学四年级的数学题，按理说，应该不会太难，看到题目要求，也是一目了然。

题目是这样的：“商店共进了9把小提琴，一共花了3600元，售价合理的选项是哪个？”这不就是简单的除法题，3600÷9=400，孩子哪里做错了？

家长反复看，也都觉得没错，应该是老师误判了，虽然是普通考试，可是，老师误判如果不改正过来，下次再遇到这样的题，学生岂不是还是不会做。

于是，家长到学校找老师理论，没料到反被打脸，老师对家长解释道：“算式没有错，3600÷9=400也没错，但要看清楚问题，问的是售价，3600元是进价，400也就是一把小提琴的进价，我们知道，卖东西不能进价多少，就卖给顾客多少钱，也是需要盈利的，因此，498元/把才是正确答案”。

听了老师的解释，家长有些羞愧，这也是日常生活中的常识，自己没反应过来，还怪老师判错了，看来自己也要提高一下。

小学生的数学题经常有这类拔高题，目的不仅是考验学生的基础知识是否掌握，也考察小学生是否具备其他基础能力，看来家长也不能只关注学生的成绩，想要让孩子的数学成绩有所提高，还要多培养一些其他能力。

想要让小学生的数学成绩提高，需要培养小学生哪些能力？

考试中，数学试卷上的一些题目，会和生活场景相结合，这也是提高学生其他知识量的方式，稍微动一下脑筋，还是能够做对的。

由于学生要面临升学考试，分数至关重要，家长和学生也将重心放在课本上，忽略了一些生活常识，多少学生连蔬菜都认识不了几样，家务活一窍不通，家长保护的太好，让学生失去了独立生存的能力，或多或少影响了学习。

家长要多培养学生观察生活的能力，生活中也处处是学问，就拿这道题来说，商家不是慈善机构，更不可能做赔本的买卖，所以，思维不要固化，学会结合生活常识答题。

还要会引导小学生主动思考，培养对数学的兴趣，数学的推算过程，将会随着年级升高，变得越来越复杂，也会很枯燥，小学阶段，数学理论知识还不难，是培养兴趣，巩固、提高思维逻辑能力的好时候，错过了这个阶段，等上初中，再想培养，难度就不是一丁点。

数学考查的能力比较多，比如举一反三、空间想象力、推算能力等等，家长可以有针对性地培养，当然，也要劳逸结合，结合学生不同年龄段、不同年级的发展特点，切记不要拔苗助长，容易超出小学生的承受能力范围。

比如一些家长，想要培养很强的数学推算能力，快速计算数学题，报什么速成班、珠算班、口算班等等，殊不知，有利也有弊，好处自然是计算的速度更快，准确率高不高，这个也难保证，弊端就是小学生过度依赖，导致动笔能力弱。

等到年级升高，计算复杂，这套方法不使用，学生已经形成习惯，再改就很难，做错题的概率就很高，因此，家长想提高学生的数学成绩，也不要太着急，要因材施教。

笔者想说：

家长也要懂得如何教育孩子，怎样辅导作业，学生在校学习时间有限，每个学生的吸收理解能力又不同，其余时间，就需要家长进行辅导，小学阶段的题还不算难，家长想要辅导，也需要多学习辅导的方式方法。

正确的引导方式，会让小学生的成绩提升很快，相反，错误的教育方式，可能会让学生失去学习的兴趣和动力，机械式学习，为了应付家长、老师而学习，小学阶段还很难发现，等上初高中发现，多半是晚了，来不及了，家长要重视多种能力的培养，才能真正帮到孩子。

今日话题：对于小学数学试卷上的这种拓展题，你觉得难吗？

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