我家的菜篮子教学反思

'自我反思': 家长也要学会向孩子学习。 #生活技巧# #生活小妙招# #亲子教育小常识# #亲子沟通方法#

我家的菜篮子教学反思（精选4篇）

篇1：我家的菜篮子教学反思

《我家的菜篮子》教学设计

奥小

陈映

一、教材分析：

本课是二年级美术上册第三单元的内容。本单元以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。本课主要侧重于让学生学会用色彩表现生活中常见的蔬菜，引导学生学会关注生活美。

二、教学目标：

1、知识与技能：能运用线条、色彩去表现菜篮和蔬菜的形态及色彩特征

2、过程与方法：

a、在欣赏中，体验画家对生活美得感受 b、在摆设中，体现构图的美感 c、在探究中，体验物体前后遮挡的画法

3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识

三、教学要点：

重点：运用线条、色彩去表现菜篮和蔬菜的形态及色彩特征 难点：多种物体前后遮挡的关系

四、教学准备：课件，蔬菜模型，制作教具，绘画工具

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）播放图片，导入新课

1、出示图片

师：同学们，频幕上的这幅图讲述的是一件什么事情，看看哪位同学最有观察能力

生：讲述的是一名小朋友和妈妈去市场里买菜的事

师：（你真有观察能力）那平时你们有没有和妈妈一起去买菜呢 生：有

师：那平时你和妈妈去市场买菜的时候是带什么区装菜的呢 生：塑料袋、环保袋……

师：同学们都回答的很好，老师这里还有一个跟环保的装菜工具，你们想知道吗 生：想

师：（出示图片）同学们请看，这是什么 生：篮子

师:（你们回答的声音真响亮）那今天我们就一起来学习新课，请翻开课本第10课，《我家的菜篮子》（出示课题）

（二）深入观察，开拓视野

1、猜一猜

师：既然同学经常和妈妈去买菜，那肯定认识很多蔬菜，现在就让老师来考考你吧

师：（出示谜语）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果（看看那个同学最聪明，请举手）生：西红柿

师：你真棒，那谁来讲一讲西红柿都有些什么特征

生：……

师：你回答的可真好

师：（出示谜语）身穿红袍，头戴绿帽，有人怕，有人爱,这又是那种蔬菜呢（谁的思维最敏捷）生：辣椒

师：（你真是个聪明的孩子）辣椒的特点都有那些呢 生：……

师：（出示谜语）身穿红袍，头戴绿帽，坐在土里，呆头呆脑 生：胡萝卜

师：（完全正确）情同学们讲讲胡萝卜的特点 生：……

师：真不错，老师发现你们的观察能力都很强，那大家有没有想过加入我们要把这些蔬菜装进菜篮子里，怎样装才看上去更美呢

2、摆一摆

师：现在老师这里有一些水果图片，请一名同学上来把它们装在篮子里，谁的胆子最大 生：……

师：（提示）。（先摆大一点的蔬菜，不然把大的蔬菜放到前面会把小的物体全挡着的）

师:让我们来看看这名同学摆好的这幅蔬菜篮子，那个物体是在最前面的呢 生：菜篮子

师：回答的真好，因为菜篮子是在最前面的，之前老师讲过，画画的时候我们要前面的物体先画出来（请看黑板）

（三）启迪思维，想象创作

1、教师示范

师：篮子里的蔬菜那种事在最前面的呢？ 生：白菜

师：那我们就要把白菜也画出来，画完大白菜就画它附近的物体。师：现在清楚了吗？ 生：清楚了

师：好，清楚了我们现在就一起动手。把我们的菜篮子装饰得最好看的。我们也可以画一张桌子托着我们的菜篮子。可以把篮子的背景也画一下。

2、学生作画

师：好，现在就开始动笔吧 学生：绘画中，（老师巡回指导）

（四）交流评价：

1、自评：

2、互评：

（五）小结与拓展

师：经过这节课我们学会了什么？ 生：学会了怎么画菜篮子

师：对，我们不仅学习了新的知识，最重要的是要提高我们的环保意

识，以后尽可能少用或不用那些不环保的购物袋，做一名爱环境讲环保的好学生。

篇2：我家的菜篮子教学反思

永安中心小学 邓红玉

教学目标：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。学会关注日常生活美，培养环保意识。

教学重点难点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。多种物象的前后遮挡关系。

一、课题导入: 教师出示谜语，导入课题。

猜一猜：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既可做菜吃，又可当水果。（西红柿）红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（辣椒）紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（茄子）

师：西红柿、辣椒、茄子都是什么呢？（蔬菜）平时有跟过妈妈去菜市场买菜吗？用什么东西装的菜呢？（篮子）提示学生要环保，尽量少用塑料袋。今天我们就来一起学习第9课《 我家的菜篮子》，板书。

二、讲授新课

故事引入：今天呀，有一个小女孩，她的妈妈生病了，她要帮妈妈去市场买菜回来，煮饭给妈妈吃，好让她妈妈的病快点好起来。可是走到半路，小女孩被魔王抓走了，需要闯关成功才能救出小女孩，你们可以帮帮她吗？

第一关：说一说你认识的其中一种蔬菜的样子，颜色、味道怎样? 师：看来同学们都非常热爱生活，知道不少的蔬菜种类。各种各样的蔬菜，颜色极其丰富，有红的黄的绿的紫的，形状也各不同，有圆的扁的长的短的。第二关：摆一摆

1．教师出示各种蔬菜的摆放图片，分析这样摆是否合适。

2．如果让你来摆，你会怎样摆呢？别着急，先看看老师是怎样做的。（教师示范摆）边摆边板书。

3．学生分小组动手摆一摆，摆好后，教师评一评那个小组摆得最好？ 4．欣赏大师的画。

当这些蔬菜到了大师的笔下会变成怎样的呢？引导学生欣赏齐白石的到头清白图，大师画了哪些蔬菜？用了什么颜色？ 5．欣赏小朋友的画。第三关：画一画

怎样画才能表现前后遮挡关系呢？教师示范画。（遮挡法板书）

三、学生创作，播放作品和轻音乐。

四、展示评价

篇3：我家的菜篮子教学反思

幼儿园大班主题教案：

绿色菜篮子

主题二：绿色菜篮子

活动（一）：菜地里的歌

目标：

1、区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种；

2、通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根、叶、果实；

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

过程：

1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观，说说你认识的蔬菜宝宝的特征；

2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；

3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜；

生成与反思：由于孩子比较多，平时出去的机会比较少，这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣，于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：“老师，这个地底下有山芋”，于是，我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，讨论红薯的吃法，结果孩子们一致同意生吃，于是我们把红薯洗干净，切成一片片的分着吃，孩子们可开心了。其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟悉，即使平常看到，也没人告诉他相关的知识，通过老师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。

活动（二）：去菜场

目标：

1、通过参观菜场，认识更多的蔬菜宝宝；

2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；

3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、大声的等；

4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；

准备：照相机

过程：

1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么，要注意点什么？（包括路上）

2、去菜场；

3、参观菜场，教师注意幼儿的表现，并及时指导幼儿正确的处理方法；

生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和老师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友，表现出一种很喜欢、很开心的样子时，我们的孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨，这是什么，”阿姨很开心的告诉了他，接着在我的提醒下，他又问了其他好多的问题，别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨，由此，他们认识了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时，有几个小朋友没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：“不知道该怎么说；”有几个小朋友说：“卖菜的阿姨不理我”，我就问他：“你有没有主动和阿姨商量呢”，他说：“没有”，于是我就告诉他，遇到这种情况该怎么办，孩子也比较虚心的接受了。

活动（三）：好吃的蔬菜

目标：

1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，丰富幼儿的生活经验；

2、在制作过程中体验合作的快乐及成功后的愉悦；

准备：各种蔬菜：萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼儿通过区角游戏，已有切蔬菜的经验；

过程：

1、送蔬菜宝宝回家：幼儿根据已有经验，把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、叶茎类、果实类；

2、说说讲讲，请幼儿说说这些蔬菜的食用方法，食用部位，同时整理归纳幼儿的经验；

3、制作糖醋黄瓜；

生成与反思：活动开展至此，幼儿对蔬菜的认识已经积累了比较多的经验，所以，在此次活动中，幼儿的表现欲都比较强，而且，口头表达能力也比平时发挥的好，声音响亮、表达完整，在制作过程中，幼儿在不经意中积累了好多的经验，如：一个组的小朋友该怎么分工合作；糖和醋应该放多少；黄瓜片的厚薄对味道的影响；等等；通过开展这么一次活动，我深深的感受到：贴近幼儿生活的，才是最真的。

主题实施情况：在“绿色菜篮子”的活动开展以后，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题很多，我觉得，这就是我们教育所追求的，在这个活动中，幼儿一直保持着比较高的积极性，因为他们都喜欢，都有话可说。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

篇4：《我家的电话》活动教学反思

《我家的电话》这个活动主要让幼儿知道电话能给人们的生活、学习和工作带来很大的方便。同时了解电话的多样性，激发幼儿对电话的兴趣和好奇心。

活动开始，我以班级中哪个小朋友没来?为什么没来?也许生病了，也许和爸爸妈妈出去了……我们怎么知道?再通过电话响起来，原来是**小朋友打来电话请假，从而引出电话。幼儿在活动中，很喜欢表达自己的想法，觉得他们比以前有了很大的进步，能把自己知道的都说出来，但在他们的回答中也看出来他们对电话的了解真的很少，因此，我出示了课前准备的多种电话图片(电话座机、手机、插磁卡和投币的公共电话……)让幼儿观察，让幼儿看看认识他们中的哪些。大家一起看看、讲讲，了解电话的多样性，很多幼儿明显对电话起了很大的兴趣。

了解了电话之后，便让幼儿初步了解了“110”“119”“120”等几个特殊的电话号码，在活动中也发现大部分幼儿都说不出自己家里的电话号码或者爸爸妈妈的手机号码，我就意识到家长对这个方面不重视，其实，让幼儿记住家长的一个号码是一件很必要的事情，万一在公共场合走丢或者发生了什么事情就有安全保障，因此，活动后建议家长告知自己的孩子家中的一个号码，并且能熟练地背下来，我想对于现在的孩子来说，记一个号码还是可以的，不会很难。

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