第1课手指尖下有乾坤——互联网应用让生活更便捷教学设计

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1、单元基本信息 单元教学主题 第三单元 网络社会 单元课时 5 单元项目情境与任务 诗词是中华文化的瑰宝，请你组建一个小组，探索互联网应用对诗词文化的影响——“诗词探秘”活动。在互联网上获取唐诗宋词等传统文学作品进行深度的数据分析，以挖掘一些有趣的现象，为现代读者提供全新的视角来理解和欣赏这些经典之作，并运用互联网创新应用来创作诗词，最后撰写活动报告。 单元学习目标 1.知识技能 （1） 知道互联网应用如何改变生活，能够利用互联网开展创新实践活动。 （2） 知道如何保护个人隐私与敏感信息，能够在诗词探秘活动中确保数据安全和个人信息保护。 （3） 知道如何获取网页中的文本和在

2、线制作词云，能够获取用于分析的传统文学数据，并利用可视化工具直观展示传统文学中的词汇分布特征。 2.素养指向 （1）信息意识：能够认识到网络及网络应用对人类社会的影响，并应用于项目问题的解决。 （2）计算思维：能够从数据挖掘和分析的视角揭示传统文学，设计创新性的解决方案。 （3）数字化学习与创新：能够掌握网页文本爬取技巧和在线词云制作工具，获取并可视化处理传统文学数据。 （4）信息社会责任：能够在诗词探秘活动中确保数据安全和个人信息保护，遵循相关法律法规和技术规范。 单元教学整体规划 项目活动 对应课题 拟解决的项目子问题或子任务 课时 项目筹备 第1节手指尖下有乾坤—

3、—互联网应用让生活更便捷 规划项目实施方案 1 知识探究 了解互联网对日常生活和学习的影响，认识互联网对诗词传播的意义 第2节打破不可能——互联网创新的启示 了解“互联网+”行动，认识互联网对诗词创作方式的改变 1 第3节安全红线要筑牢——保护个人隐私与敏感信息 认识网络时代的新挑战，特别是个人隐私和信息安全问题，认识合理使用互联网工具保护知识产权 1 整理展示 第4节跨学科活动：玩转网络信息 掌握网络数据获取与分析的方法，完成诗词文本的深入分析和报告撰写 2 项目实施 课题名称 第1课 手指尖下有乾坤——互联网应用让生活更便捷 课时目标 1.合理规划项目

4、实施方案，能够基于小组情况与实验室条件进行规划。 2.了解互联网对日常生活和学习的影响，认识互联网对诗词传播的意义。 3.探讨如何在享受互联网便利的同时做出健康恰当的选择。 教学准备 导学过程 意图说明 一、 项目筹备 1.展示单元项目情境：略 2.提出单元项目任务：你会如何规划项目方案？ （1）提供项目方案范例 知识学习 实施步骤 预期成果 （1） 学习教材中的相关知识 （2） 了解获取诗词相关信息的网络应用或平台 （3） 了解诗词探秘规划书所包含的内容 （1）选择合适的网络应用或平台获取、筛选、整理诗词相关信息，认识互联网对诗词传播的意义 （2）选择合

5、适的网络应用或平台创作诗词 （3）完成诗词文本的深入分析 （4）撰写报告 （1）自由行诗词探秘规划书（PDF格式） （2）项目成果汇报文档（PPT格式） 姓名 角色 职责 组长 主持整个项目开展过程，协调处理各种情况以确保完成项目任务 组织员 组织各成员共同开展需求分析、实施规划与交流评价等具体活动 操作员 记录并整理需求分析、实施规划与交流评价等活动的相关信息 检查员 核查各项任务完成情况，制作汇报PPT并负责对外展示交流 （2）引导开展自主规划 　　　——要求以小组为单位，基于自身情况进行规划，并将结果填入下表1、表2。 表1

6、 项目实施规划 学习知识 实施步骤 预期成果 表2 小组合作分工 姓名 角色 职责 （3）各小组汇报展示交流 　　　——展示小组规划成果，交流规划缘由。 二、 知识探究 1.项目子任务引入 了解互联网对日常生活和学习的影响，认识互联网对诗词传播的意义 2.知识习得 （1）自主阅读：以书本P67-73为主，网络知识作补充 （2）分析解释 ①生活类应用有 、 、 的特点。 ②通过互联网，人们可以享受 、

7、 、 、 等服务，极大地改变了传统的衣食住行方式。 ③大数据“杀熟”是指 ，这不仅侵犯了消费者权益，还可能引发社会信任危机。 （3）动手求证 ①小组讨论，每个小组选择一个互联网应用（如社交媒体、在线购物平台等），探讨该应用如何使用实名认证，并分析其对用户和社会的好处。 ②创建模拟场景，如申请护照、预约医院挂号等，让学生分组扮演不同角色（如申请人、客服代表等），使用网络工具完成任务。 ③讨论如何通过互联网应用来获取和分享诗词，通过网络搜索，找到实际的网络诗词资源，并尝试进行初步的文本分析。 3.展示交流 每组展示他们的发现，并讨论互联网对诗词传播的影响。 4.评价 学生对各自找到的资源和初步分析进行自评和互评。 5.记录阶段成果 记录每个小组找到的网络诗词资源和初步分析的方法。 通过范例来帮助学生降低自主规划的的难度

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