2022版人教版高中艺术必修1艺术与生活《第一单元从生活到艺术》大单元整体教学设计[2020课标].pdf

发布时间：2025-04-26 20:40

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1、120222022 版版人教版人教版高中艺术高中艺术必修必修 1 1 艺术与生活第一艺术与生活第一单元单元从生活到艺术大单元整体教学设计从生活到艺术大单元整体教学设计20202020 课课标标学校：学校：dxyc2360dxyc2360指导教师：张元方指导教师：张元方一、内容分析与整合一、内容分析与整合二二、普通高中普通高中艺术艺术课程标准课程标准（20172017 年版年版 20202020 年修订年修订）分解分解三、学情分析三、学情分析四、大主题或大概念设计四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写五、大单元目标叙写六、大单元教学重点六、大单元教学重点七、大单元教学难点七、大单元教

2、学难点八、大单元整体教学思路八、大单元整体教学思路九、学业评价九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十二、单元学历案十十三三、学科实践与跨学科学习设计、学科实践与跨学科学习设计十十四四、大单元作业设计、大单元作业设计十十五五、“教教-学学-评评”一致性课时设计一致性课时设计十十六六、大单元教学反思、大单元教学反思2一、内容分析与整合一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容围绕“从生活到艺术”这一主题，分为四个课程：第一课远古岩画、第二课缤纷彩陶、第三课华夏礼仪、第四课寄情乐舞。这四课内

3、容分别从原始岩画、彩陶艺术、传统礼仪和音乐舞蹈四个维度，引导学生探究艺术与生活的紧密联系，理解艺术如何反映并影响人类的生活。远古岩画：本课通过欣赏远古岩画，了解先民的生活状态和精神追求，感受岩画中的艺术元素和表现手法，认识艺术源于生活、反映生活的本质。缤纷彩陶：本课通过分析彩陶的艺术特征，探究彩陶上的图案如何体现人与自然的和谐关系，以及彩陶在生活中的实用性和科学性，理解艺术与生活的互动关系。华夏礼仪：本课通过介绍华夏礼仪及其在历史和现代生活中的应用，理解礼仪在人类社会生活中的作用，以及礼仪艺术的文化内涵和审美价值。寄情乐舞：本课通过探究音乐舞蹈与生活的关系，理解音乐和舞蹈如何表达人类情感，认识

4、音乐舞蹈在文化传承和社会发展中的重要作用。（二）单元内容分析本单元以“从生活到艺术”为主题，通过四个课程的学习，旨在引导学生理解艺术与生活的紧密联系，掌握艺术的基本元素和表现手法，培养学生的艺术感知能力、创意表达能力、审美情趣和文化理解能力。艺术与生活的关系：通过远古岩画、彩陶艺术、华夏礼仪和音乐舞蹈四个方面的学习，学生能够理解艺术是如何源于生活、反映生活并影响生活的。岩画记录了先民的生活状态和精神追求，彩陶体现了人与自然的和谐关系，礼仪则规范了人类社会的行为方式，音乐和舞蹈则表达了人类的情感和审美追求。艺术的基本元素和表现手法：通过欣赏和分析岩画、彩陶、礼仪艺术和乐舞艺术，学生能够掌握艺术的

5、基本元素，如线条、色彩、形状、节奏等，以及艺术的表现手法，如夸张、变形、象征等。艺术核心素养的培养：通过本单元的学习，学生将培养艺术感知能力，能够敏锐地感知艺术作品中的美感和情感；培养创意表达能力，能够运用艺术手法表达自己的思想和情感；培养审美情趣，能够欣赏和评价艺术作品的美感和价值；3培养文化理解能力，能够理解艺术作品背后的文化内涵和历史背景。（三）单元内容整合本单元将四个课程的内容进行有机整合，形成一个完整的教学体系。通过从远古岩画到现代乐舞的学习路径，引导学生逐步深入理解艺术与生活的关系，掌握艺术的基本元素和表现手法，培养艺术核心素养。主题整合：以“从生活到艺术”为主题，将远古岩画、彩陶

6、艺术、华夏礼仪和音乐舞蹈四个方面的内容进行整合，形成一个系统的学习体系。内容整合：将四个课程中的艺术元素和表现手法进行整合，形成一个统一的艺术知识体系。例如，将岩画中的线条、色彩和彩陶中的图案、造型进行关联分析，帮助学生理解不同艺术形式中的共性和差异。活动整合：设计跨课程的艺术实践活动，如运用岩画元素进行彩陶创作、结合礼仪文化编排乐舞表演等，让学生在实践中深化对艺术与生活关系的理解，培养艺术核心素养。二、普通高中艺术课程标准（二、普通高中艺术课程标准（20172017 年版年版 20202020 年修订）分解年修订）分解高中艺术核心素养（一）艺术感知内涵：艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。具体表现：对艺术语言的感受和认知：学生能够敏锐地感知艺术作品中的线条、色彩、形状、节奏等艺术元素，理解这些元素在艺术作品中的表现意义和作用。对艺术形象的感受和认知：学生能够准确地感知艺术作品中的艺术形象，理解形象所蕴含的情感和思想内容，以及形象所传达的审美价值。对思想情感的感受和认知：学生能够通过艺术作品感知作者的思想情感，理解作品所表达

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