《6.5 购物策略》大单元教学设计 西师大版数学六年级上册.doc

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《6.5购物策略》教学设计

课题

购物策略

单元

第六单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

本节课在学生学习了“求比一个数多或少几分之几的数是多少”以及“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的基础上进行教学。购物策略是学生日常生活中经常遇到的，通过本节课的教学，学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法，根据实际需要对常见的优惠策略加以分析比较，寻求解决问题的策略，灵活地解决现实生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

学习

目标

1.学习目标描述：能灵活运用所学知识解决较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题；在解决问题的过程中掌握一些解决这类问题的基本策略。

2.学习内容分析：本节课“购物策略”的数学核心思想是学生通过生活中大量的实例，认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。该知识点是分数知识的综合应用，学习时要注意综合运用分数、按比例分配、分数除法等知识。引导当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法，根据实际需要对常见的优惠策略加以分析比较，寻求解决问题的策略，灵活地解决现实生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

3.学科核心素养分析：在解决问题过程中感受解决问题策略的多样性，寻找解决问题中的最优方案，进一步发展学生的简单推理能力。培养学生的应用意识和解题问题的能力，积累解题经验，提高学好数学的信心。在解决问题的过程中培养学生的探究精神、合作意识和良好的分析检查等学习品质。

重点

灵活运用所学知识解决较复杂的分数问题。

难点

根据实际情况进行灵活计算。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.复习旧知

（1）写出数量关系。

①一件商品，优惠。

②按原价的出售。

（2）“十一”黄金周，某商场推出买3送1活动，小明要买16枝铅笔，只需买几枝即可？

2.导入新课

师：平时我们在逛超市或商场时，常常会见到各种各样的促销活动，那么你见过那些促销活动呢?谁来说说？

师：同学知道的可真多呀！各种各样的促销活动，让顾客在购物时往往不知所措，不知道该如何选择。那么，如果我们要购买一件同样的商品，面对商家不同的促销活动，你会思考什么问题呢？

师：对，怎样购物最省钱是顾客购物时首先要考虑的问题，想出最省钱的购物方案就需要顾客在购物时要讲究策略，这节课我们就一起来探究购物策略问题

板书课题：购物策略

学生独自完成，然后集体订正。

学生：打折、送赠品、抽奖、返券等等。

学生：怎样购物最省钱？

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

利用学生生活中常见现象，激发学生的学习热情，同时又为下一步提出问题进行探究埋下了伏笔。

讲授新课

任务一：探究算法，合理选择

师：学校准备下星期举行朗读比赛，要准备一些奖品，其中需要单价2元的笔记本35本。老师打听了一下，学校附近有3个商场正在搞活动。

课件出示：学校要准备一些奖品，其中需要单价2元的笔记本35本。去哪儿购买合算？

师：从图上能了解到哪些信息？你是怎么理解这些信息的?

师：百货商店呢？

师：买35本，分别去3家都能得到优惠，哪家更合算呢?这个问题怎么解决，分小组讨论。

师巡视指导并了解情况，然后提问：你们是怎样思考的？

师：那么你能算出各需要多少钱吗？在练习本上算算。

反馈：

去文海商场买35本，实际需要：

35÷（6+1）×6=30（本）

30×2=60（元）

去文具超市买35本，实际需要：

35×2×=63（元）

去百货商店买35本，实际需要：

35×2×（1-）=56（元）

答：去百货商店购买合算。

学生1：文海商场的促销方式是买6本送1本，也就是付6本的钱就可以得到7本，需要的本数是7的几倍，就可以少买几本。

学生2：文具超市的销售方式是按原价的出售，也就是说无论买多少，买什么，所有的商品的现价=原价×。

学生：百货商店的销售方式是购满50元优惠，也就是说不满50元是不优惠的，应按原价付款，满50元有优惠，按原价的（1－）付钱。

学生分组讨论。

学生：先按3家的优惠条件，算出各需要多少钱，然后，再进行比较，花钱最少的，就是最合算的。

学生独自计算，然后展示反馈。

引导学生了解题目中有哪些数学信息，并理解这几种常见的优惠方式的具体意义，不仅有助于提高学生收集、处理、分析有效的数学信息的能力，还为后面的解决问题提供了帮助。

整个这一环节的设计，通过教师的引领，学生在充分交流的基础上，学会“合作、探究、交流”的学习方式，不仅能促进学生更好地利用己有知识和经验，更有利于学生学习能力的培养。

任务二：议一议

师：如果购

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