资源简介
小学道德与法治教学设计
二 年级 下 册第 三 单元 主题 绿色小卫士
乡镇 学校 教师
课题:10、清新空气是个宝
教学目标：
1、知识与能力：认识空气污染的源头，并能够通过行动去解决空气污染问题，保护清新空气。
2、过程与方法：能够在不同的空气质量条件下选择合适的活动。
3、情感态度与价值观：初步认识清新空气对我们的重要性，提高环保意识。
教学重、难点：
重点：感悟清新空气的好处以及面临的问题。
难点：空气质量不好带来的负面影响。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：板块1空气清新真好 板块2我身边的空气好吗？
教学目标：
1、知识与能力：通过情境体验和生活体验，知道清新空气是个宝，对我们的健康生活有着重要的意义。
2、过程与方法：通过调查、讨论等形式，了解本地空气质量的状况，能根据相应的指标判断空气质量的好坏，知道如何根据空气的变化来调整自己的生活。
3、情感态度与价值观：初步认识清新空气对我们的重要性，提高环保意识。
教学重、难点：
重点：知道清新空气是个宝，对人们的健康生活有着重要的意义。
难点：能根据相应的指标判断空气质量的好坏，知道如何根据空气的变化来调整自己的生活。
课前准备：
教师准备：PPT课件、搜集相关课件资料
学生准备：搜集各类关于空气的资料
教学过程：
一、情境体验，导入课题。
1、出示一则谜语：“看不见，摸不着，没颜色，没味道。生命世界当个宝，每时每刻少不了。”猜一猜：我是__________。
（设计意图：唤醒学生已有的生活经验，让他们入境的看一看，摸一摸、闻一闻，非常直观地通过感官感觉空气就在我们身边。）
二、小组合作，发现问题
1、设计情境：从这个谜语中我们能看出空气的特性，摸不着，看不到，没颜色，没味道。也能看出它的重要性，生命离不开它，那大家对空气有什么感觉呢？
出示课件：谁最有想象力
闭上眼睛，想象一下，你现在正躺在一块柔软的草地上，阳光暖洋洋地照在你的身上，在你的身后，是一片开得灿烂的鲜花，你听到了小鸟啾啾的说话，你听到河水哗哗地唱歌……
2、学生分组交流、讨论。
在这样的环境下，你闻到了空气里有________、________、________、_______
的味道，这样的空气真 _________。
（设计意图：先让学生通过想象，感受空气质量好的样子。再让学生自己去描绘，空气清新的感觉。）
三、交流讨论一，梳理问题
出示课件：空气清新真好
1、师：从同学们的想象中看出空气与我们的生活息息相关，美好的生活离不开它，那大家对空气有什么感觉呢？
2、学生回答总结：
预设1：空气好时，天很蓝云很白，很远的房子、树木都看得很清楚。
预设2：刚下完雨出太阳的时候空气最好，我都能闻到青草沾着露珠的味道。
预设3：公园里的空气最好，清晨跟着爷爷去晨练的时候，总是忍不住多吸几口。
预设3：没有废气排放，空气就会好。
3、小结：清新的空气能够让人心情愉快、身体健康。
（设计意图：让学生自己在描绘空气清新的感觉后，进一步具体感受哪些环境中的空气让我们心情愉快、身体健康。）
四、交流讨论二，梳理问题
出示课件：我身边的空气好吗？
预设：小组成员讨论发言，同时可以拿出课前收集的资料，用讲故事的方式告诉我们身边的空气。
1、师：说一说，这几天我们身边的空气质量怎么样？
2、学生回答：
预设1：今天天气真不错，终于又可以看到远处的小山了。
预设2：今天空气很好，刚下了一场雨，万里碧空，空气清新。
预设3：今天天气不太好，有霾，灰蒙蒙地看不清楚远处。
预设:4：今天空气不好，有霾，准备去爬山的，只能在家里看书了。
3、师：想一想，空气好的时候，我们可以做些什么？如果空气不太好，又可以做些什么呢？
4、学生回答：
预设1：空气好，可以到户外多运动……
拓展：一天中什么时候空气最好。
预设2：空气不好，尽量在室内活动，比如看书、画画……
拓展：空气质量对我们的影响。
5、师：思考，当空气不好的时候，我们要注意些什么呢？
出示课件 小贴士：空气污染严重需要注意些什么。
6、课堂小结：
空气如同生命，好的空气质量不仅让人心情愉悦，还有利于身体健康。我们每个人都需要保护环境，保护空气的洁净。
（设计意图：先通过对话，让学生知道，空气质量好坏会影响到我们的活动。再通过问题引导学生去思考当空气质量好的时候可以做什么，不好的时候可以做什么，要注意什么。）
板书设计： 10、清新空气是个宝
空气清新真好 晴朗的天空
（让人心情愉快、身体健康） 雨后的天空
公园里 ……
我身边的空气好吗？ …… （保护环境，保护空气的洁净）
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