高效课堂专题讲座.ppt

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1、优化课堂模式优化课堂模式 构建高效课堂构建高效课堂桃李三千沐雨露桃李三千沐雨露芝兰四季吐芬芳芝兰四季吐芬芳丹凤中学丹凤中学 魏智慧魏智慧 课堂教学效率：课堂教学效率： 是指单位时间里课堂教学的效果。即实是指单位时间里课堂教学的效果。即实际的教学效果与应有的教学效果的比值。教际的教学效果与应有的教学效果的比值。教学效率学效率= =（学生学到的有用知识（学生学到的有用知识+ +学生形成的学生形成的有用能力有用能力+ +学生养成良好的非智力因素）学生养成良好的非智力因素）（学习投入的学习时间（学习投入的学习时间学生的脑力负担）学生的脑力负担）如果分子不变，分母越大，效率越低，分母如果分子不变，分母越

2、大，效率越低，分母越小，效率越高；如果分母不变，分子越大，越小，效率越高；如果分母不变，分子越大，效率越高，分子越小，效率越低。在高效课效率越高，分子越小，效率越低。在高效课堂改革中，堂改革中，“效效”很重要。很重要。“效”一一、教师指导学生学习的高效率；教师指导学生学习的高效率；二二、学生课堂学习的高效益；学生课堂学习的高效益；三三、高效课堂改革带动教育改革所生发的高效高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。能。 只有在教师指导下的高效率的学生学习取只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的

3、目的在于让学上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。的需要。 构建妙趣横生课堂模式构建妙趣横生课堂模式 构建先学后教的课堂模式构建先学后教的课堂模式 构建自主合作的课堂模式构建自主合作的课堂模式 构建淳朴自然的课堂模式构建淳朴自然的课堂模式 构建对接高考的课堂模式构建对接高考的课堂模式 构建信息化的课堂模式构建信息化的课堂模式 六种模式构建妙趣横生课堂模式构建妙趣横生课堂模式模式一：模式一： 求知欲，好奇心求知欲，好奇心. .这

4、是人的这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。没有求知欲，哪里便没有学校。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基语文的诱惑语文的诱惑课课例例动物游戏之谜动物游戏之谜课课例例课课例例 文中几处关于钱的情节的描写作用何在？学生文中几处关于钱的情节的描写作用何在？学生一梳理就会发现：一梳理就会发现：（1 1）福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘。）福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘。（2 2）祥林嫂初到鲁家的工钱，每月五百文。）祥林嫂初到鲁家的工钱，每月五百文。（3 3）祥林嫂的婆婆从鲁家支走工钱是一千七百五十）祥林嫂的婆婆从鲁家支走工钱是一千七百五十文。文。（4 4）祥林

5、嫂的婆婆卖祥林嫂的钱，八十千，娶亲花）祥林嫂的婆婆卖祥林嫂的钱，八十千，娶亲花的钱五十千，剩下的钱，十多千。的钱五十千，剩下的钱，十多千。（5 5）捐门槛的价目，十二千。）捐门槛的价目，十二千。 学生作了简单的文字梳理就会发现学生作了简单的文字梳理就会发现; ; 祥林嫂祥林嫂受到的盘剥之重，一个月只能挣到半盘福兴楼价廉受到的盘剥之重，一个月只能挣到半盘福兴楼价廉物美的清炖鱼翅，但她反而觉得满足，暗示其再婆物美的清炖鱼翅，但她反而觉得满足，暗示其再婆家受虐之重。家受虐之重。课课例例（二）合理运用多媒体（二）合理运用多媒体 注重音画结合的感官效果注重音画结合的感官效果（三）精彩的课堂导入（三）精彩

6、的课堂导入 能带来意想不到的效果能带来意想不到的效果 课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。于漪几种常用的导入方法：1、问题导入 ；2、诗文导入 ；3、音乐导入 ；4、故事导入。 白居易的白居易的琵琶行琵琶行，先来一个对联猜，先来一个对联猜谜，谜，“枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；浔枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情阳千尺水，勾留江上别离情”，“笔诤时笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁湖，神归东洛

7、，千秋永祀老诗翁”。这两。这两副对联是说谁的？副对联是说谁的？课课例例琵琶行琵琶行问题导入问题导入雨巷雨巷之前听唐磊的之前听唐磊的丁香花丁香花沁园春沁园春之前听之前听恰同学少年的片尾恰同学少年的片尾曲曲、大堰河大堰河我的保姆我的保姆二胡曲：二胡曲：遥远遥远的思念的思念将学生带入意境。将学生带入意境。课课例例音乐导入：音乐导入：相传，一次苏东坡与苏小妹及黄山谷一起论相传，一次苏东坡与苏小妹及黄山谷一起论诗，互相题诗。小妹说出诗，互相题诗。小妹说出“轻风细柳轻风细柳”和和“淡月梅花淡月梅花”后，要哥哥从中各加一个字，后，要哥哥从中各加一个字，成为诗眼。苏东坡当即加为成为诗眼。苏东坡当即加为“轻风摇

8、细柳，轻风摇细柳，淡月映梅花淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为。不料苏小妹却评之为“下下品品”。苏东坡认真思考后，得意地说：。苏东坡认真思考后，得意地说：“有有了，了，轻风舞细柳，淡月隐梅花轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹小妹微笑道：微笑道：“好是好了，但仍不属上品。好是好了，但仍不属上品。”一一旁的黄山谷忍不住了，问道：旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹高见依小妹高见呢？呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，轻风扶细柳，淡月失梅花。淡月失梅花。”东坡、黄山谷吟咏着，玩味东坡、黄山谷吟咏着，玩味着，不禁拍掌称妙。导入着，不禁拍掌称妙。导入咬文嚼字咬文嚼字课课例例故事导入故事导入（

9、四）拓展延伸课外故事（四）拓展延伸课外故事 激发学生的兴趣激发学生的兴趣课课例例讲再别康桥的时候讲一讲徐志摩人间四月天里的故事讲中国古代建筑的特点讲一讲林徽因与梁思成徐志摩的故事曾国藩屡战屡败的故事（五）构建良好的师生关系（五）构建良好的师生关系 营建宽松的学习氛围营建宽松的学习氛围 感情的全部表达=7%的言词+38%的声调+55%的面部表情。 艾特莫勒构建先学后教的课堂模式构建先学后教的课堂模式模式二：模式二： 人的内心里有一种根深蒂固的人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需

10、求特别强烈。但如果不向这这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。之一道熄灭。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基构建自主合作的课堂模式构建自主合作的课堂模式模式三：模式三： 让学生体验到一种自让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条的对知识的兴趣的重要条件件 。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基课课例例模式四：模式四： 高效课堂应当是平实的高效课

11、堂应当是平实的 高效课堂应当是真实的高效课堂应当是真实的 高效课堂应当是丰实高效课堂应当是丰实 高效课堂应当是扎实的高效课堂应当是扎实的 淳朴自然的课堂模式淳朴自然的课堂模式构建对接高考的课堂模式构建对接高考的课堂模式 模式五：模式五：1、诗歌教学：、诗歌教学：沁园春沁园春.长沙长沙再别康桥再别康桥对接高考的意象意境考点对接高考的意象意境考点水龙吟水龙吟. 登建康赏心亭登建康赏心亭念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古对接高考对接高考的人物形象考点的人物形象考点声声慢声声慢对接高考中的景象及描绘画面考点对接高考中的景象及描绘画面考点望海潮望海潮对接高考铺排点染的手法对接高考铺排点染的手法雨霖铃雨霖铃对接

12、高考借景抒情和虚实结合的手法对接高考借景抒情和虚实结合的手法永遇乐永遇乐.京口北固亭怀古京口北固亭怀古 水龙吟水龙吟. 登建康赏心亭登建康赏心亭对接高考中的用典对接高考中的用典马嵬马嵬对接高考反衬的手法对接高考反衬的手法咏怀古迹咏怀古迹（其三）对接高考中借古喻今、侧面烘托（其三）对接高考中借古喻今、侧面烘托的手法的手法蜀道难蜀道难将进酒将进酒对接诗歌中的修辞手法以及浪漫对接诗歌中的修辞手法以及浪漫主义手法主义手法课课例例2 小说教学：小说教学：林教徒风雪山神庙林教徒风雪山神庙中关于雪和火的描写中关于雪和火的描写对接高考的环境描写考点对接高考的环境描写考点林黛玉进贾府林黛玉进贾府中的丰富人物形象

13、分析对中的丰富人物形象分析对接高考人物形象分析考点接高考人物形象分析考点祝福祝福对接高考中的顺序、插叙对接高考中的顺序、插叙 、倒叙等、倒叙等结构技巧的考点结构技巧的考点装在套子里的人装在套子里的人对接高考的人称、及情对接高考的人称、及情节考点节考点老人与海老人与海对接小说中心理描写的分析考对接小说中心理描写的分析考点点课课例例3、散文教学、散文教学古都的秋古都的秋中的语言品析对接高考散中的语言品析对接高考散文中对关键句子的理解文中对关键句子的理解荷塘月色荷塘月色中的景物描写的分析对接中的景物描写的分析对接高考写景散文的景物作用分析考点高考写景散文的景物作用分析考点囚绿记囚绿记对接散文中的情感

14、线索把握对接散文中的情感线索把握的考点、以及关键句在文中的作用考点的考点、以及关键句在文中的作用考点课课例例4、实用类文本、实用类文本;传记：传记：记梁任公的一次演讲记梁任公的一次演讲对接高考中的对接高考中的人物传记类分析人物形象的考点人物传记类分析人物形象的考点科普文：科普文：飞向太空的行程飞向太空的行程动物游戏之谜动物游戏之谜对接科技文中怎样筛选信息的考点对接科技文中怎样筛选信息的考点新闻：新闻：别了不列颠尼亚别了不列颠尼亚对接新闻类阅读的对接新闻类阅读的所有考点所有考点报告文学报告文学包身工包身工对接报告文学类作品阅读对接报告文学类作品阅读的相关考点的相关考点课课例例5、语言运用、语言运

15、用我有一个梦想我有一个梦想中设计仿写中设计仿写“我有一个梦想我有一个梦想”对接高考仿写考点对接高考仿写考点念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古中设计写一段赤壁风光的中设计写一段赤壁风光的导游词导游词苏武传苏武传中设计写感动中国颁奖词中设计写感动中国颁奖词动物游戏之谜动物游戏之谜中设计写为小动物写公益广告中设计写为小动物写公益广告就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说设计让学生给北大设计让学生给北大拟写一副对联拟写一副对联雨巷雨巷中用中用“油纸伞油纸伞 雨巷雨巷 丁香花丁香花 篱墙篱墙”连连成一段话，至少用一种修辞手法训练扩展语句成一段话，至少用一种修辞手法训练扩展语句奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻设计压缩语段训练设计压缩语段训练课课例例模式六：模式六：教育部在教育部在基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要（试行）（试行）中提出：中提出：“

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