第6章跨学科实践活动5 调查日常生活中金属废弃物的种类及回收利用教学设计

发布时间：2025-04-30 10:34

生活废弃物中的金属应回收再利用 #生活技巧# #节省生活成本# #生活垃圾分类指南# #废物减量指南#

第6章跨学科实践活动5调查日常生活中金属废弃物的种类及回收利用教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）（2024）上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：调查日常生活中金属废弃物的种类及回收利用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于九年级化学沪教版（全国）（2024）上册第6章“跨学科实践活动5”的内容，结合学生对金属的基本性质和金属资源保护的认识，引导学生通过实际调查活动，了解金属废弃物的种类、回收利用的意义和方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和跨学科思维能力。通过调查金属废弃物，学生能够运用化学知识解决实际问题，提高观察、分析、实验和交流的能力；同时，增强对资源节约和环境保护的认识，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在九年级化学课程中已学习到金属的化学性质、金属资源的利用和保护等基础知识。他们具备了一定的化学实验操作技能和观察分析能力，能够识别常见的金属及其化合物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对科学探究和实践活动具有较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的实验操作能力和问题解决能力，而部分学生可能在这一方面较为薄弱。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行金属废弃物调查时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对金属废弃物种类和回收利用知识的不足，可能导致调查结果不准确；二是实验操作技能的不足，可能影响调查活动的顺利进行；三是团队合作中可能出现的沟通不畅和分工不均等问题。此外，学生可能对金属废弃物回收利用的实际意义认识不够深刻，影响他们参与调查的积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、数码相机、录音笔、实验器材（如试管、烧杯、天平等）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：金属废弃物回收利用的相关视频资料、图片库、在线调查问卷工具

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实地调查、实验操作、多媒体展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组生活中常见的金属废弃物图片，如废电池、废铝罐、废铜线等，提问学生：“这些废弃物在我们的生活中很常见，你们知道它们从哪里来？它们可以如何被回收利用？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的金属的化学性质、金属资源保护等相关知识，为接下来的调查活动做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解金属废弃物的种类、回收利用的方法及其环保意义，包括物理回收、化学处理、资源化利用等。

-举例说明：教师通过实际案例，如废旧手机、电脑等电子产品的金属回收，展示金属废弃物回收利用的实例和效果。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么金属废弃物需要回收利用？”“回收利用金属废弃物有哪些好处？”等，引导学生进行小组讨论。

3.小组活动（约20分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

-分工合作：每个小组选择一名组长，负责协调小组活动；其他成员分别负责调查、记录、分析等工作。

-实地调查：教师带领学生走出教室，实地调查校园内的金属废弃物，如废电池、废铝罐、废铜线等。

-数据收集：学生记录下调查到的金属废弃物种类、数量等信息。

4.数据分析（约20分钟）

-学生活动：每组学生将调查数据汇总，进行分类、统计和分析。

-教师指导：教师巡视各小组，解答学生在数据分析过程中遇到的问题，提供必要的指导。

-小组展示：每组派代表向全班展示调查结果，分享回收利用金属废弃物的建议。

5.实验操作（约20分钟）

-教师演示：教师演示金属废弃物回收利用的实验操作步骤，如废电池的化学处理、废铝罐的物理回收等。

-学生实践：学生在教师的指导下，进行金属废弃物回收利用的实验操作，加深对知识的应用。

-实验讨论：实验结束后，学生分组讨论实验过程中遇到的问题和收获，分享实验心得。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调金属废弃物回收利用的重要性，以及对环境保护的意义。

-学生反思：学生分享自己在调查、实验过程中的体会和收获，提出改进意见。

-布置作业：教师布置相关作业，如撰写调查报告、设计金属废弃物回收利用方案等，巩固所学知识。

教学过程中，教师需关注学生的学习进度和反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-金属资源的重要性：介绍世界和中国金属资源的分布、储量以及金属在工业、农业、科技等领域的重要性。

-金属的回收与再利用：详细讲解金属回收的流程、技术以及金属再利用的价值和意义。

-金属废弃物污染：探讨金属废弃物对环境造成的污染，如土壤污染、水污染等，以及相应的环保法规和政策。

-金属废弃物回收案例：分析国内外金属废弃物回收的成功案例，如电子垃圾回收、废旧汽车拆解等。

-金属废弃物回收技术：介绍金属废弃物回收的技术手段，如物理回收、化学处理、生物技术等。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读《金属资源与环境保护》、《金属废弃物回收利用技术》等书籍，深入了解金属资源与环境保护的相关知识。

-观看纪录片：推荐学生观看《金属的轮回》、《回收地球》等纪录片，直观了解金属回收利用的过程和环境效益。

-参观企业：组织学生参观金属回收企业或环保设施，实地了解金属废弃物回收利用的实际情况。

-开展研究：鼓励学生针对特定金属废弃物，如废电池、废铝罐等，进行回收利用方案的设计和研究。

-社会实践：组织学生参与社区环保活动，如清理垃圾、宣传环保知识等，提高学生的环保意识和实践能力。

-创新设计：鼓励学生发挥创意，设计金属废弃物回收利用的创新项目，如金属废弃物创意产品设计、环保艺术创作等。

-学术交流：组织学生参加学术讲座、研讨会等活动，与专家学者交流金属废弃物回收利用的最新研究成果和趋势。

-跨学科学习：引导学生将化学知识与物理、生物、地理等学科知识相结合，探索金属废弃物回收利用的跨学科解决方案。板书设计①本文重点知识点：

-金属废弃物的定义

-金属废弃物的种类

-金属废弃物的回收方法

-金属废弃物的环境影响

②关键词：

-废金属

-回收利用

-环境保护

-资源循环

③重点句子：

-“金属废弃物是指在生产、消费、使用过程中产生的含有金属的废弃物品。”

-“金属废弃物的回收利用不仅可以减少资源浪费，还可以减轻环境污染。”

-“正确的金属废弃物回收方法包括物理回收、化学处理和资源化利用。”

-“金属废弃物的回收利用是实施可持续发展战略的重要措施。”教学反思教学结束后，我对自己本节课的教学进行了深入的反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到课堂气氛的活跃度是影响教学效果的重要因素。在导入环节，我通过展示生活中的金属废弃物图片，激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有趣的问题。这让我意识到，教师在教学中要善于运用多种教学手段，如图片、视频等，来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现学生在分析金属废弃物种类时，存在一些困惑。我注意到他们对一些特殊类型的金属废弃物，如电子废弃物、废电池等，理解不够深入。针对这一问题，我决定在后续教学中，增加对特殊金属废弃物的详细介绍，并结合实例进行分析，帮助学生更好地理解。

在教学过程中，我还发现学生们的团队合作能力有待提高。在实地调查环节，有些小组在分工合作上存在分歧，导致调查效果不理想。对此，我意识到需要加强对学生团队协作能力的培养，如在课堂上进行小组合作游戏，让学生在游戏中学会沟通、协调和解决问题。

此外，实验操作环节也给我留下了深刻的印象。学生在进行金属废弃物回收实验时，表现出较高的动手操作能力，但在实验过程中，个别学生由于操作不规范，导致实验结果不准确。这提醒我在今后的教学中，要更加注重学生的实验操作规范，确保实验结果的可靠性。

在教学反思中，我还发现了一些不足之处。例如，课堂时间分配上，有些环节可能过于紧凑，导致学生吸收知识的时间不足。在今后的教学中，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生思考和消化。

最后，我认为评价学生的学习成果是一个重要的环节。在本次教学中，我主要采用了学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，但评价内容相对单一，缺乏对学生在调查、实验等环节中创新思维和实践能力的评价。在今后的教学中，我将尝试设计更加多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于金属废弃物种类及回收利用的相关问题能够积极思考，并主动提问。

-学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够倾听他人意见，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据实地调查结果，对金属废弃物的种类进行分类，并提出了相应的回收利用建议。

-学生们通过小组合作，制作了展示板，用图表和数据直观地展示了调查成果，得到了其他同学和教师的认可。

3.随堂测试：

-设计了随堂测试，考察学生对金属废弃物回收利用知识的掌握情况，包括金属废弃物的定义、种类、回收方法等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，但对金属废弃物回收利用的具体技术细节掌握不够。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，反思了自己在调查、讨论和实验过程中的表现，指出了自己的不足之处，并提出了改进建议。

-互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见，体现了良好的评价素养。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在调查过程中发现的问题，教师提出了解决方案，并指导学生如何改进调查方法。

-在实验操作环节，教师针对学生的不规范操作进行了纠正，并强调了实验安全的重要性。

-对于随堂测试结果，教师指出了学生在知识掌握上的薄弱环节，并建议学生在课后进行针对性的复习。

-教师对学生的创新思维和实践能力给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中勇于尝试，发挥自己的创造力。

-教师对学生的团队协作能力给予了高度评价，并强调团队合作在解决问题中的重要性。

-教师针对学生在评价与反馈环节中提出的问题和建议，进行了详细的解答和回应，确保学生能够得到及时的帮助和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《金属资源与环境：从摇篮到摇篮》这本书详细介绍了金属资源的循环利用过程，以及金属废弃物对环境的影响。

-视频资源：《金属循环：从废料到新生的故事》这部纪录片展示了金属废弃物如何通过回收和再利用，重新变成有用的资源。

-在线课程：推荐学生观看或参与在线课程，如“金属回收利用技术”，以获得更深入的专业知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读相关书籍和观看视频，了

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