高效的生活、工作方式(课件)

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高效的工作
生活方式
弗格森(美国作家):谁也无法说服他人改变,因为我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门,不论动之以情或晓之以理,我们都不能替别人开门。
佩因(美国思想家):得之太易者必不受珍惜。唯有付出代价万物始有价值。上苍深知如何为其产品制定价格。
重新探索自我
没有正确的生活,
就没有真正卓越的人生。
—戴维·斯塔·乔丹(美国生物学家及教育家)
我非常非常忙,但我自己也不清楚这样的忙碌到底有没有意义。我希望生活的有意义,能对世界有所贡献,然而我只感到自己虽然忙碌却也是碌碌无为。
我学过很多的管理学课程,我对员工的期望很高,也在想办法改善他们的工作、生活条件,但我根本感觉不到他们的忠心。如果今天我生病在家,他们一定高兴地不得了、无所事事上网聊天。我如何才能把他们训练的独立负责?这样的员工去哪里找呢?
看到别人的成就或者得到了某种认可,表面上我会挤出微笑表示祝贺,甚至送上一个假意的握手或拥抱。可内心却难受的不得了,更希望他如果在挫折的时候向我倾诉,这样的感觉反而会更好些,即使是最好的朋友也一样。为什么我会这样呢?
我个性很强。在任何交往中我都能控制大局和结果,甚至可以影响别人的想法和决议,我觉得我的建议通常都是最好的。但我经常会感到不安,我想知道,大家对我的为人和建议到底是怎样认为的?
我的孩子一点也不听话,成绩差、打架、早恋、逃学这些问题几乎都有。不管我多么努力的教育他,他就是不听我的话,我一点也不理解他怎么想,我该怎么办?
我又开始减肥了(今年第五次,历史第N次)。我看书、查资料、激励自己,我明白体重超标的问题多严重,但我就是做不到。为什么我就是无法信守诺言?
你离高效、卓越的生活还有多远?这些烦恼你还有多少?
重新探索自我
要改变现状,首先要改变自己;
要改变自己,先要改变我们对问题的看法。
从教育孩子说起
成功学演变历程
1770-1920年
本杰明·弗拉克林代表的品德成功之本(诚心、谦虚、忠诚、勇气、公正、耐心、勤勉、朴素)
1920-1950年
“个人魅力”成功学:注重人际关系、积极进取的心态(微笑获得朋友、有志者事竟成、运用技巧)
1950年至今
树立社会形象的技巧和成功捷径:特效药、创可贴的快速成功法则
教育思想转变历程
以格林童话、三字经、弟子规等著作中的优良思想作为教育基础
时常列举铁杵磨成针等道理,鼓励他积极面对数学的失败
根据一些书籍进行学习强化训练,作业题加量辅导,经济鼓励和威严并施
做法转变
将最基本的品德原则作为评价标准衡量孩子的行为,自己以身作则进行转变-收效甚微
因为好面子,将其与别的孩子进行评价,积极的鼓励面对失败“你可以、你行、只要付出就会有回报”,收效甚微,孩子自我评价低落
购买书籍、教材,网络搜索题库进行补习,学习与经济奖励挂钩,甚至声色俱厉威胁,效果显著,但孩子厌学
去掉观察孩子的透镜,转变观察的思维,真正关心他的成长。不再将其与别人进行评价,世界不是竞争;不再将社会模式强加与他;明确培养过程显现的缓慢性,客观评价他的优点,培养他的自信。
重新探索自我
大声喧哗反而难以入耳。
—爱默生
人性可善可恶,冥冥中影响着我们的一生,
而且总是如实反映出真正的自我,那是伪装不来的。
—威廉姆·乔治·乔登
教育孩子的反思
春种
夏作
秋实
诚信的基本品德的力量
个人魅力、沟通技巧、积极思维、影响力等的成长
同甘共苦、惺惺相惜、好的人际关系、信任与互赖的朋友与亲人
品德有余而技巧不足,纵使人际关系受到影响,但终究瑕不掩瑜。我们了解他们的品德,不论是否能说会道、擅长交际,我们信任他们,愿意合作并能工作顺畅。
人前施展个人能力,太过注重造就自己,忽略基础及耕耘。但言不由衷(遭人怀疑被人视为别有用心)、虚情假意(巧舌如簧却缺少信任)。
技巧娴熟摸透捷径和法则,表现力八面玲珑、扮人知音、赚取好感,终究在面临挑战时本性动机暴漏无疑,导致关系破裂。临时抱佛脚,纵使可蒙混过关,但终究一无所获。
自然法则

(非否定其重要性,而是否定其无本之木、无源之水的无基础性)
重新探索自我
立场决定观点
一颗邪恶的大树,砍它枝叶千斧,
不如砍其根基一斧。
—梭罗
真实的地球和地理位置
宇宙观
生物学
一个目光呆滞的父亲和吵闹的孩子
身边的人和实际的人际关系
错误的导航和地图
看法一:老妇的图片
看法二:少妇的图片
地心说-日心说
(托勒密-哥白尼)
生物生理结构-细菌和细胞
父亲不负责任,孩子缺乏管教
父亲伤痛欲绝,孩子心灵受创
(成长背景、经验、观点的选择受环境、生活、经历的影响而形成的思维左右着我们)
自我认知

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