提高小学生计算能力的策略研究课题研究集体活动记录范文表.docx

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课题研究集体活动记录表 课题名称提高小学生计算能力的策略研究_____ 课题负责______________ 所在单位贵州省黄平县新州镇中心小学 活动记录起止日期：_____ 年_月 至__________ 年 _ 月 说明 本表为加强课题研究管理，保证课题研究的健康、正常进展而设置， 主要记载课题研究的交流研讨情况。在课题阶段性小结或结题时，应上缴 给有关管理机构，作为评比、验收和鉴定的重要依据。 本表一般记录课题组一学年或学期的集体活动情况，由课题负责人 及时登记。课题组成员的实验研究活动，由各课题组自行设计相应 的登记表，定时检查后归类汇总填入本表相应栏目。 “活动形式”主要指研讨会、研究课、学术报告、集体备课、调查 研 究、参观访问等。在“目录”页中只要登记活动的类别，在正页中必 须具 体展开。如“调查研究；须在“活动的目的、范围、方法”栏内，填 清调 查的目的、范围、对象、人数等；在“主要内容”栏中，填写调查 结果及 调查报告的摘要。 正页部分（课题研究活动情况登记表）请根据实际需要自行复印， 并装订成册 年度 _______ 课题研究活动记录 活动情况登记目录 序 时间地点参加对象主持人活动形式或内容备注 号 课题研究活动记录 （一） 六年级集体分析 时间地点活动形式 办公室调查情况 参加对象课题组成员 主持人杨小丽实到人数（7 ）人 7 人 及应到人数 活动主题调查分析报告记录人杨琼英 高段学生的数学计算教学现状分析 教师对培养高段学生的数学计算能力认识不到位 只重视学生的笔算能力，忽视学生的口算能力和估算能力，实际上 培养学生的口算能力很重要。在四则计算中，口算是基础，基 础必须打 好，学生笔算正确率的高低，与他口算能力的强弱成正比 例。在日常生 活中，处处有计算，也处处离不开估算。随着计算工 具飞速发展，计算 机的广泛使用，大数目计算的内容和要求在调整。 所以，从某种意义上 来说，估算的应用已大大超过精确计算。 2. 教师对学生的计算只重结果不重视过程 活 其实计算是一个复杂的运算过程，需要很多的运算步骤才能得 到一个结 果，应认真分析错在什么环节。我们计算题改作时，要按 学生的计算顺序，指 动 出学生错在哪一步。让学生知道错误原因以后 再订正。 3. 教师对计算教学不够重视 主 教学上都比较重视培养学生的逻辑思维能力和空间观念，忽视 计算能力 的培养，觉得现在出现了高科技，能用电脑、计算器计算 , 学生只要会算就可 要 算法，通过解决实际问题进一 以了，产生观念上的偏差，应让学生明算理、知 步提高计算能力。 内 4. 学生不重算理只重算法 容 学生在学习计算时，对算理也就是为什么这样算不去理解，对 计算 的算法却非常重视，以为只要能算就行。对计算题普遍缺乏兴 趣，认为 计算题不需要思考就能解出来，产生认识上的偏差，以致 做计算题时马 马虎虎，不够认真。 学生简算意识不强 学生的计算方法不够合理、灵活，到了小学高段，计算的方法应灵活多 样，从多种解法中选择合理的算法，达到算法最优化，而实际上学生的 简算意识不强，一道计算题如果没有要求简便，能简便计算的题目也不 去简便计算，不能根据具体算式的特点去主动选择最 佳的解题方法进行计算。 课题研究活动记录 （一） 时间地点会议室活动形式课例分析 参加对象 主持人潘忠珍实到人数（）人 及应到人数 活动主题观看教学光碟记录人 观看《简便运算》教学片断录像。 在简便运算教学中，练习中出现“48 X125 ”一题，老师让学生独立地，用 有的学生竖式计 算: 48 125 X 125 X 48 活 动 主 要 有的学生简便运 内 算: 容 尽可能多的方法计算结果。学生给出了这样一些计算方法 : ① 48 X ② 48 X 125 125 ③ 48 X125 8 X6 X125 6 3 X = = X 125 =12 X4 X25 8 X125 X6 6 X( 3 X = = 125) 12 X( 4 25 = X ) =1000 X6

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