【核心素养目标】12.2 低碳生活每一天第二课时教案设计

发布时间：2024-11-16 18:15

设定第二天的工作清单，保持清晰目标 #生活常识# #时间管理建议# #下班后时间安排#

资源简介

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第11课《低碳生活每一天》教案设计
第二课时减少我们的碳排放
课题低碳生活每一天第二课时单元第四单元学科道德与法治年级四年级
核心素养目标政治认同：了解碳排放的概念和影响。道德修养：掌握减少碳排放的方法和技巧。法治观念：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。健全人格：引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。责任意识：培养学生环保意识、责任和行动。
重点改变不合理生活方式，以行动践行低碳生活，参与碳补偿活动。
难点提升对碳补偿的认知，激发学生参与碳补偿活动的积极性。
课前导入
播放视频：中国减少3500亿碳排放。
说一说：从我国交出的这份减排答卷中，你感受到了什么？
回答：我国致力于节能减排。
想一想，说一说：我国努力减少碳排放，作为公民的我们，应该怎么做呢？
警句：中研普华研究员覃崇向《中国产经新闻》记者表示：“我国人口基数大，在节能减排方面，每个人节能一点点，都将节约可观的能源。减排也是同样的道理。”
思考：这句话对你有何启示？
小提示：我们每个人都是减排的主力，每人减少一点点碳排放，14亿中国人将会减少许多的碳排放。
新知讲解
很多同学认为碳排放跟我们没有关系，我们又不焚烧秸秆，又不开汽车，又不开工厂，碳排放跟我们有什么关系呢？如果大家这样想就错了，其实碳排放跟我们每个人都有关系。
大家仔细想一下，在我们的身边，有哪些意想不到的碳排放呢？
了解碳排放的定义：“温室气体”的排放称为“碳排放”。
人均呼吸释放1140克/天；电脑平均间接排放约10.5千克/年，汽车一台发动机每燃烧一升燃料约排放2.5千克，冰箱间接排放大约6.3千克/年，电视间接排放大约1.7千克/年。
你知道家里一个月要用多少度电吗？每个月所用电的碳排放量是多少？
根据家庭的用电量算一算碳排放量。
碳排放计算：
家庭用电：消耗量（度）×0.785=？千克
全班用电：？千克×全班人数=？千克
如以普通家庭夏季用电量作为参考数据：
600（度）×0.785=471千克
全班人数以50人计算，50个家庭总碳排量为：
471千克×50=2355千克
通过计算统计、阅读资料，你有什么发现？说说你的感受。
资料链接：根据第六次全国人口普查数据，湖南省有1993万个家庭。如果每个家庭每个月在用电上的碳排放量是100千克，感受一下这个碳排放量有多下！
阅读教材第93页《生产一件衣服的“碳排放”》，思考以下问题。
（1）衣服等用品在生产过程中有“碳排放”吗？
生产一件衣服的碳排放量相当于一棵树要吸8天半的二氧化碳。
（2）你还知道哪些物品在生产过程中有“碳排放”？（一般来说，生产过程复杂，能源消耗高的物品，碳排放量就比较高。）
你的衣柜里有多少件衣服？估算一下产生的碳排量，说说你的感受。
小组汇报：
很多“碳排放”容易被人们忽略。很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。请汇报一下你们课前搜集的相关资料。
听了同学们搜集的“碳排放”资料，你的感受是？反思自己的生活方式，你会做哪些改变？
原来生产一个饮料瓶的“碳排量”那么大！以后我要随身带水瓶，做小小改变就能减少排放量，保护环境。
减碳排放小窍门
夏天可以开几个小时的空调后，再开风扇，可以节省50%的电。
蒸米饭时，把大米浸泡20分钟再煮，可以节省时间和用电量。
平时尽量步行，多骑自行车，多乘坐公交和地铁。
手机也要养成晚上关机的好习惯；少买多余的衣服和学习用品。
我们要善于发现减碳排放小窍门，从身边做起，从小事做起，一起帮地球降温。
低碳生活不光要从你我做起，我们也要去影响周围的人。请大家围绕家庭生活和我们刚才一起分享过的减碳小技巧，以小组为单位，制定一份家庭低碳生活新规范，让全家人都行动起来吧！
家庭低碳生活新规范
衣——
食——
住——
行——
碳补偿指的是通过推动使用再生能源和植树造林等方式，来实现碳中和。在上节课中，我们曾提到乱砍乱伐危害大，而树木吸收二氧化碳的能力是超强的，所以植树造林，认养树木，保护校园里的花草树木等等都是一些有效的碳补偿的活动。
植树造林、爱护花草，我们一起“碳补偿”。
三、课堂总结
气候变暖，自然灾害频发，给地球“降温”已经迫在眉睫。让我们开启绿色低碳生活，积极开展碳补偿活动，从你我做起，为保护地球家园贡献自己的力量！
四、课后活动
你有参加过绿化活动吗？说一说你自己或者认识的人曾经参加过的为地球降温的绿化活动吧！可以写一写、画一画、贴一贴！
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