初级研学导师证报考攻略分享

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　　研学旅行活动中，教师的作用不再以教授知识为主，而是引导学生融合跨学科知识，展开自主学xi，激发学生的学xi兴趣，优化知识xi得过程，从而增加自主学xi体验，提高自主学xi能力。考核须知：《研学旅行指导师（中小学）专 业标准》（全文）：研学旅行指导师入职前培训和认定在研学旅行过程中承担研学旅行指导师职责的人员，应参与到研学旅行授权培训组织的研学指导师培训中。经考核合格取得研学旅行指导师证书。

　　剑池石壁仄，长洲荷芰香……”，沈括自幼随父到处游历，成年后亦四处游学，这才有《梦溪笔谈》。有旅圣之称的徐霞客在游历中学xi研究写下了《徐霞客游记》。在欧洲17世纪兴起了“da游学”运动，英国、德国、法国和意da利人都崇尚“漫游式修学旅行”，起初是年轻人一到中学毕业，便被送往外国旅行，游学者一边游历名胜古迹，一边学xi社交艺术等，并逐渐形成风气，后来修学旅行成为知识阶层和社会上层的一种生活方式。

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　　各地运用社会力量，通过购买优 质服务，同旅行社合作建设基地等方式，积极为研学旅行的发展创造条件。二研学旅行目的和意义2.1 研学旅行目的何为研学旅行？在2014年3月4日教育部《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》对此的解释为：“面向全体中小学生，由学校组织安排，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，是基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分”。

　　研学旅行就是带着学生逛景点吗？研学不同于春秋游、夏令营，它是让参与研学旅行的中小学生在旅途结束后能够“学有所获”。研学不仅仅是学xi课堂内的知识，更是校内课程的一种户外延伸，学生将带着课程走出课堂、走进社会、走进自然，在旅途中学xi，完成既定的课程目标。带过团，就能带研学团？研学旅行过程中规定行程内必须配备一位合格的研学旅行指导师，他与导游、教师有所相似，但也有不同之处。

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　　在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，学校要对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，将研学旅行评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。此外，各中小学应精心设计研学旅行课程，提高研学旅行质量，根据学段特点和地域特色，开发具有河南特色的自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等类型的活动课程，编写适合河南省中小学生研学旅行活动的专题读本，逐步建立小学阶段以乡情县情市情为主、初中阶段以市情省情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动地方课程体系。

　　当今时代，教书育人不再是狭义的知识传授与技能xi得，而是以人为本，从生命发展的角度，立足学生的未来与发展，培养社会人的核心素养，让学生成为幸福快乐、自主自律、思想创新、能力多元的人。研学旅行作为教育改革的关键措施，正在创造性地改变学生的学xi方式，为学生提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识综合应用于实践的机会，通过实践培养、锻炼、提升学生的关键能力。

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　　据观察，2020年2月，世纪明德公告将以“做青少年素质教育的引 领者”为企业使命，开启以“德育”为核心的素质教育生态建设。随后，这家研学企业迅速布局青少年综合素质培养业务，一口气将产品线扩充到中小学生生涯教育、心理健康教育、创新人才培养（其联合“爱培优”推出的“培优明德”刚刚上线），及美育、体育等方向，不再拘泥于国内外研学，dada拓宽了业务渠道；同时调整了业务结构，开启精细化教育服务，进一步实现了由“全”到“精”的递进化发展。

　　研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万 里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。组织学生集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，提升学生的自理能力、创新精神和实践能力。《国民休闲旅游纲要》中明确提出:"在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政 府可以探索安排中小学放春假或秋假"，并提出了要"逐步推行中小学生研学旅行"，"鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动，健全学校旅游责任保 险制度"。

　　学校层面：做好组织引导，培育课程体系。学校发挥在研学旅游中的组织引导作用，联合研学机构、研学基地、家长、社区等开发设计研学旅游相关课程体系，研学旅游课程不只是走出校门这么简单，还要做到游、学兼备，并分学段、分年龄段设计目标，有针对性地开展，营造良好的教育氛围，培育专 业型研学课程导师，建设一批主题鲜明、体验丰富、学研兼备的研学旅行基地，并建立起校长、旅行机构、老师、学生等多方反馈机制。

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