一种用于学生寝室的柜子分隔架的制作方法

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本实用新型涉及一种分隔架领域，特别提供了一种用于学生寝室的柜子分隔架。

背景技术：

分隔架就是用来分隔物品的。

为了便于孩子们学习，离家比较远的学校，需要住在学校内，每个寝室内都会有物品承载柜，传统的柜子为了节省空间，内部空间都不大，而且在上层一般都是不进行分隔放置的，物品只能堆叠放置在柜子内部，如果拿取下层的物品，容易使其倾倒，造成内部混乱，由于内部物品的不规则摆放，会造成空间利用的不均匀性，盛放的物品数量会比较少，生活在学校，洗衣服或者刷鞋子等避免不了，如果寝室没有条件使用洗衣机或者甩干桶，晾晒衣物和鞋子之类的就需要自然风干，时间较长，书籍等都是直接堆放，摆放不整齐，传统的书架也不能放置衣服，不通用，需要使用两个架子，比较占用空间，搬运也不方便，寝室内的空间有限，物品过多，影响生活，因此为了解决这些问题，也为了更加便利学生们的寝室生活，设计一种可以通用的柜子分隔架是很有必要的。

技术实现要素：

鉴于此，为了解决上述问题，本实用新型的目的在于提供一种用于学生寝室的柜子分隔架。

本实用新型提供的技术方案是：一种用于学生寝室的柜子分隔架，包括：上顶架、下顶架、一对支撑架、一对转动圆杆、一对支撑帽和若干个分隔架，一对所述支撑架位于所述上顶架和所述下顶架两端，每个所述支撑架侧表面均加工有至少一对竖直滑动开口，每个所述分隔架两端均嵌装在所述竖直滑动开口内、且沿着所述竖直滑动开口升降，若干个所述分隔架位于同一竖直线上，一对所述转动圆杆位于所述上顶架和下顶架外侧表面中心处、且在所述上顶架和下顶架上转动，一对所述支撑帽固定连接在一对所述转动圆杆外侧、且跟随所述转动圆杆的转动而转动。

优选地，还包括有一对吸盘，一对所述吸盘套装在一对所述支撑帽上、且位置相反。

进一步优选，每个所述分隔架上表面两端处均加工有条形凹槽，每个所述条形凹槽内一端均铰链连接有与所述条形凹槽相匹配的摆动限制架。

进一步优选，每个所述摆动限制架的摆动角度为0°或90°。

进一步优选，每个所述支撑架两端均加工有用以盛放物品的条槽。

进一步优选，所述上顶架和所述下顶架与一对所述支撑架的连接处均设有拉伸杆，每个所述支撑架内均设有用以承载所述拉伸杆的凹槽。

进一步优选，每个所述支撑架外侧表面还扣装有用以增大摩擦的橡胶层，每个所述橡胶层的横截面均为直角u形。

进一步优选，每个所述拉伸杆与所述上顶架和所述下顶架之间为活动套装每个所述支撑架水平中心处均设有贯穿的圆轴。

本实用新型提供的用于学生寝室的柜子分隔架，一种便于根据物品的高度或者厚度进行调整分隔，便于放置在寝室柜子内，使得物品摆放不混乱，便于进行转动，沥水方便，功能较多，更加便利于寝室生活的装置。

附图说明

下面结合附图及实施方式对本实用新型作进一步详细的说明：

图1为本一种用于学生寝室的柜子分隔架的结构示意图；

图2为本一种用于学生寝室的柜子分隔架中所述上顶架、所述下顶架、所述支撑架、所述转动圆杆、所述支撑帽、所述分隔架、所述吸盘、所述拉伸杆和所述圆轴相配合的侧视剖面图；

图3为本一种用于学生寝室的柜子分隔架中所述支撑架、所述分隔架、所述摆动限制架、所述拉伸杆、所述橡胶层和所述圆轴相配合的俯视剖面图；

图4为本一种用于学生寝室的柜子分隔架的正视图；

图5为本一种用于学生寝室的柜子分隔架中所述分隔架和所述摆动限制架8相配合的侧视图；

图6为本一种用于学生寝室的柜子分隔架的折叠正视图；

图中：1、上顶架；2、下顶架；3、支撑架；4、转动圆杆；5、支撑帽；6、分隔架；7、吸盘；8、摆动限制架；9、拉伸杆；10、橡胶层；11、圆轴。

具体实施方式

下面将结合具体的实施方案对本实用新型进行进一步的解释，但并不局限本实用新型。

如图1-6所示，本实用新型提供了一种用于学生寝室的柜子分隔架，包括：上顶架1、下顶架2、一对支撑架3、一对转动圆杆4、一对支撑帽5和若干个分隔架6，一对所述支撑架3位于所述上顶架1和所述下顶架2两端，每个所述支撑架3侧表面均加工有至少一对竖直滑动开口，每个所述分隔架6两端均嵌装在所述竖直滑动开口内、且沿着所述竖直滑动开口升降，若干个所述分隔架6位于同一竖直线上，一对所述转动圆杆4位于所述上顶架1和下顶架2外侧表面中心处、且在所述上顶架1和下顶架2上转动，一对所述支撑帽5固定连接在一对所述转动圆杆4外侧、且跟随所述转动圆杆4的转动而转动，通过上述连接方式进行安装，安装完毕，将其安装成图1所展示的情况，将其竖直放置在寝室的柜子内部，使得上顶架1贴近柜子内上表面，下顶架2贴近柜子内下表面，一对支撑架3分别贴在柜子的内部两侧，可以在下顶架2上表面以及每个分隔架6上表面放置物品，每个分隔架6两端伸入位于支撑架3上的竖直滑动开口内部，因此每个分隔架6的两端均是带有适应竖直滑动开口的凸起，便于滑动方便，滑动不出来，安装时，将一对支撑架3左右掰动即可将分隔架6塞入，便于安装方便的，根据放置物品的高度或者厚度，可以使得每相邻分隔架6之间的距离不同，便于在查找时，直接的翻找每个分隔架6上表面，比较方便，不凌乱，其中上顶架1与内上表面之间的固定通过转动圆杆4上端的支撑帽5贴在内上表面上，下顶架2与内下表面之间的固定通过转动圆杆4下端的支撑帽5贴在内下表面上，便于拿取，其中如果想要在内部放置书籍，可以将此装置从柜子内拿出，将其倾倒放置，如图4所展示的情况，可以作为分隔书架使用，由于每个分隔架6可以在一对支撑架3内进行移动，因此可以根据书籍的厚度进行调整，便于分种类摆放，观察良好的，进行沥水时，可以将需要进行沥水的鞋子等放置在分隔架6内部，由于转动圆杆4在上顶架1和下顶架2上可以进行转动，反之，如果使得转动圆杆4不动，由上顶架1和下顶架2之间所有均可以进行转动，既可以实现转动沥水和加快空气流动，快速除水。

作为技术方案的改进，还包括有一对吸盘7，一对所述吸盘7套装在一对所述支撑帽5上、且位置相反，位于每个支撑帽5外端的吸盘7，便于吸附在柜子内上表面或者内下表面，便于使得此装置与柜体之间固定的更加良好的，其中吸盘7仅是起到吸附固定的作用，包括但不限于真空吸盘等。

作为技术方案的改进，每个所述分隔架6上表面两端处均加工有条形凹槽，每个所述条形凹槽内一端均铰链连接有与所述条形凹槽相匹配的摆动限制架8，由于每个转动圆杆4均可以在上顶架1或者下顶架2上进行转动，因此如果想要在此装置内部也是就是每个分隔架6上表面放置需要进行沥水的物品，鞋子或者其他，可以将其整体拿出柜子，放置鞋子或者其他，之后使得下端的支撑帽5支撑地面，手握上端的支撑帽5，人工转动由上顶架1、下顶架2和一对支撑架3所围成的支撑结构进行转动，放置鞋子之后，将位于每个分隔架6上表面两端上的一对摆动限制架8进行摆动竖直，便于对每个分隔架6的两端进行拦截，防止在转动过程中，鞋子等飞出的，其中在进行简单的隔断时，每个摆动限制架8均是嵌装在所对应分隔架6上表面的条形凹槽内部的，因此不进行摆动限制时，水平放置与分隔架6表面相同，并不会影响表面放置物品的，其中摆动限制架8仅是用来摆动拦截的，包括镂空或者实心的板材。

作为技术方案的改进，每个所述摆动限制架8的摆动角度为0°或90°，由于每个摆动限制架8仅能摆动0°或者90°，因此只能摆动水平也就是嵌装在条形凹槽内，或者在进行拦截时，摆动90°也就是竖直状态，便于在0°和90°上进行固定，拦截比较方便，收集也比较方便的，其中能够使得摆动限制架8在0°或者90°固定的仅是选用可以进行摆动这两个角度的连接件，其中连接件包括但不限于弹性合页等，连接件位于每个摆动限制架8与条形凹槽的连接处即可。

作为技术方案的改进，每个所述支撑架3两端均加工有用以盛放物品的条槽，放置在柜子内部时，由于内部不通风，可以在每个支撑架3的两端的条槽内嵌装香包或者驱虫包等。

作为技术方案的改进，所述上顶架1和所述下顶架2与一对所述支撑架3的连接处均设有拉伸杆9，每个所述支撑架3内均设有用以承载所述拉伸杆9的凹槽，根据不同高度的柜子进行竖直拉伸，不进行拉伸时，每个拉伸杆9均是位于支撑架3内部的凹槽中，其中拉伸杆9仅是起到拉伸支撑的作用，包括但不限于套管等。

作为技术方案的改进，每个所述支撑架3外侧表面还扣装有用以增大摩擦的橡胶层10，每个所述橡胶层10的横截面均为直角u形，在进行摆放书籍使用时，位于每个下层支撑架3外的橡胶层10便于直接的搭接的书桌表面上，有效的增大与所述书桌之间的摩擦，每个转动圆杆4处均可以搭接书写的毛笔或者其他学习用具的一端，因为有支撑帽5的拦截，因此不会滑下，比较方便的，放置在柜子内使用时，两侧的橡胶层10贴在柜子内壁，增大接触摩擦，防止掉落。

作为技术方案的改进，每个所述拉伸杆9与所述上顶架1和所述下顶架2之间为活动套装每个所述支撑架3水平中心处均设有贯穿的圆轴11，在不进行使用时，可以将若干个分隔架6如图6摆放的情况，全部进行压缩，或者拿出，将一对支撑架3上下适当的错开，使得每个分隔架6适当的倾斜，由于上顶架1和下顶架2与每个拉伸杆9之间为活动套装，因此在进行折叠使用时，可以将上顶架1拆卸下来，之后折叠成图6所展示的情况，之后可以将上顶架1再次的放置在折叠的表面或者塞入分隔架6内部，便于存储，由于每个支撑架3外侧的是橡胶层10，因此便于摆动方便的。

下面结合实际作业，可以将此装置拉长以平躺的方式如图6放置在床下，可以当鞋架使用，分隔方便，防止混乱，其中上述任一物品的材质均选用硬质塑料，而且厚度较薄的，便于直接塞入柜子内使用时，不占用更多空间。

本实用新型的具体实施方式是按照递进的方式进行撰写的，着重强调各个实施方案的不同之处，其相似部分可以相互参见。

上面结合附图对本实用新型的实施方式做了详细说明，但是本实用新型并不限于上述实施方式，在本领域普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本实用新型宗旨的前提下作出各种变化。

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