心理学与生活教学大纲（12页）

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《心理学与生活》教学大纲 一、基本信息 课程名称 心理学与生活 课程编号 B2280010 英文名称Psychology and life 课程类型 通识选修课 总学时 课内学时 32 课外学时 0 实验学时 0 学分 2 先修课程 《大学生心理健康》 适用对象 全日制本科生 开课学院 学工部 课程负责人 何红娟 课程简介 （200字左右） 本课程由学工部心理健康教育教研室开设，每年春秋两季开课，授课对象为全校全日制本科生，授课教师为学工部大学生心理健康教育教研室全体专职教师，每学期课堂数3—6个。本课程讲授心理学基础知识及其在日常生活中的运用，在《大学生心理健康》的基础上就某些主题做进一步的深入讲解，内容涉及心理学的概念与研究方法、当代心理学主要流派的观点、以及与大学生自我探索、适应社会、人际关系、情绪管理等息息相关的主题。本课程可以帮助对心理学有兴趣的学生拓展专业外知识、提升学生心理健康水平、提高适应能力和助人自助能力。 教学目标及任务 大学是人生发展的一个重要阶段，是一个人完成社会成熟、进入职业社会的重要时期。与中学时期成长任务的差别、行为要求的差别、人际关系的变动、内在需要的变化等等，都需要当代大学生学会成熟面对。加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是推动高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。 中共教育部党组印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》中指出，推进知识教育是高校心理健康教育工作的主要内容之一：“健全心理健康教育课程体系，结合实际，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，大力倡导面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育全覆盖。”《心理学与生活》正是面向全校学生开设的通识选修课。 本课程的教学目标主要为：1.普及心理学知识，拓展大学生知识容量，完善大学生知识体系；2.帮助学生学习心理学相关知识与技能，服务于日常生活；3.提升心理健康水平、提高心理素质。 三、学时分配 以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下： 教学课时分配 周次 教学内容 教学形式及课时分配 课时合计 讲课 实验 实践 16 1 第一章 4 2 第二章 4 3 第三章 4 4 第四章 4 5 第五章 4 6 第六章 4 7 第七章 4 8 第八章 4 教学内容及教学要求 心理学导论 本章教学目的：学习心理学的概念，了解作为一门科学的独立性与统一性。 本章主要内容：心理学的概念、任务与研究方法、当代主要心理学观点。 本章重点、难点：破除普通大众对心理学的误解，心理学的研究方法。 本章参考文献： 1.《心理学与生活 》，人民邮电出版社，【美】理查德·格里格、普利浦·津巴多著，王垒、王甦等译 2.《心理学史》，华东师范大学出版社， \t /item/%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6%E5%8F%B2/_blank 叶浩生?主编 本章思考题： 我们为什么学习心理学？ 心理学是如何产生的，当现代心理学的目标是什么？ 心理学家们是如何工作的？ 第一节：心理学的概念 第二节：心理学的产生与发展 第三节：心理学研究方法 第四节：当代心理学的主要观点 第二章：心理、意识及其他状态 本章教学目的：理解意识的不同状态，帮助学生提高自我觉察能力 ，建立健全自我意识。 本章主要内容：意识的内容、功能、意识的各种状态及觉知。 本章重点、难点：各种意识形态的理解，睡眠与梦 。 本章参考文献： 1.《心理学与生活 》，人民邮电出版社，【美】理查德·格里格、普利浦·津巴多著，王垒、王甦等译 2. 《寻找弗洛伊德》，科学出版社，【韩】李武石 著 本章思考题： 无意识的心理事件确实能影响你的思维、情绪和行为吗？ 日常生活中的梦境对我们来说是有意义的吗？ 如何有意地改变我们的意识状态？ 第一节：意识的内容与功能 第二节：睡眠与梦 第三节：意识的其他状态：催眠、冥想、幻觉等 第三章：人的毕生发展 本章教学目的：通过学习发展心理学的基础知识，了解自我，确定更好的发展目标与路径。 本章主要内容：生命周期理论、性别发展与性别认同 、认知发展、人的社会化等。 本章重点、难点：青春期及成年早期的发展任务，性别身份认同、同一性混乱等 。 本章参考文献： 1.《心理学与生活 》，人民邮电出版社，【美】理查德·格里格、普利浦·津巴多著，王垒、王甦等译 2.《发展心理学》，浙江教育出版社，林崇德 张春兴 著 本章思考题： 1.请列举在过去一年里，你发生了哪些变化？ 2.人们是如何获得其性别角色的？ 3.人的社会化经历了哪几个阶段？ 第一节：

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