《生活中的小窍门》教学教案.doc

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《生活中的小窍门》名师教案 教学目标： 1. 能够结合自己的生活经验， 清楚地介绍自己的生活小窍门， 同时说清楚它 的用处。 2. 通过多种途径寻求解决生活难题的方法， 培养观察发现、 思考探究的良好 品质，同时提升动手操作的能力。 3. 做文明观众， 认真倾听他人的发言， 不随意打断别人的讲话， 等别人讲完 再提问或者补充，培养良好的倾听习惯。 教学重点： 1. 能够结合自己的生活经验， 清楚地介绍自己的生活小窍门， 同时说清楚它 的用处。 2. 通过多种途径寻求解决生活难题的方法， 培养观察发现、 思考探究的良好 品质，同时提升动手操作的能力。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1. 同学们，生活中我们往往会遇到一些小麻烦。 比如衣服上沾了墨水点、 杯 子里有茶渍、 沙发粘上了口香糖等， 遇到这些事真是让人头疼。 一些小窍门往往 会有大用处。你知道哪些生活中的小窍门？ 2. 生交流自己知道的小窍门。 预设： 图片出示生活中的几个小问题。 3. 我相信大家一定掌握了不少解决问题的好方法。 接下来我们就一起聊一聊 关于生活中的一些小窍门的话题。 二、同桌交流 1. 认真朗读本次“口语交际”话题的“提示”内容第一部分，看看本次口语 交际的主要任务是什么，注意圈画出自己觉得重要的信息。 2. 教师适时归纳重点板书：生活小窍门。 3. 引导学生交流自己在生活中遇到了哪些难以处理的小问题， 让他们说说这 1 / 3 些小麻烦给自己带来的感受。并说说自己了解哪些解决方法。 课件出示几个生活中解决问题的小窍门。 4. 总结出示发言小提示： （1）说一个你知道的生活小窍门。 （2）说清楚小窍门的方法和作用， 也可以说说你是怎么发现这个小窍门的。 （3）评一评谁说得具体，给人印象最深。 三、小记者访谈 1. 创设情境， 以四人为一组， 学生分别扮演小记者， 采访学生描述自己知道 的生活小窍门。 2. 引导学生在小组内进行交流， 看看同学在交流的过程中有没有注意小提示 中提到的几个方面。 同时鼓励学生分享自己知道的生活小常识和小窍门， 引导组 内其他同学注意认真倾听他人的表述， 如果有不清楚的地方可以等别人说完后再 有礼貌地进行询问。 3. 生自由访谈，比一比本小组内谁说得最好， 然后推荐到班内进行交流展示。 教师巡视了解交流情况，适时予以点拨指导。 4. 出示范例： 我们吃水果时， 很容易把果汁弄到衣服上。 果汁浸染了衣物， 很难清洗干净。 我给同学们介绍一个去除果汁污渍的小窍门：在被果汁污染处，滴几滴白醋 手揉搓几下 , 污渍瞬间就会消失。 , 用 四、小组展示 1. 同学们讨论的非常热烈，老师相信你们已经了解了很多有用的生活小窍 门，接下来就请把你们的小妙招分享给大家吧！ 出示发言提示： 说：理清内容，口齿清楚，声音洪亮。 记：听到说的好的地方，赶紧记录下来。 听：认真听讲，做好记录，不打断别人。 评：讲完进行评价，选出优秀小组。 2. 小组派代表发言。 3. 学生对各组代表评价，评选最优秀小组。说说好在哪里。 （注意从小窍门的实用性、 语言表达的清楚流畅等多方面进行评价， 也可以 2 / 3 通过提问的方式对自己不明白的地方予以质疑。 ） 五、课堂总结。 同学们分享了你们的生活智慧。 我们了解到了这么多的生活小窍门。 孩子们， 你今天收获了什么呢？ 学生谈收获。 3 / 3

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