运用主动学习策略于家庭教育培养学生学习主动性

设置家庭学习时间，培养孩子自主学习的习惯。 #生活技巧# #亲子教育建议# #习惯培养策略#

蔡路中学 盛依军

    我校所在的蔡路社区是一个地处农村，外来人员居多的地区。我校绝大部分家长文化层次只有初中学历，加上外来务工人员大量导入，使得我校学生家庭软硬件参差不齐。许多家长教育观念落后陈旧，方式简单粗暴，往往步入家教误区，对自己孩子采取放任不管、棍棒相加、自己不学习却对子女期望值很高，使得自己孩子生活在一个缺乏学习氛围的家庭环境中，缺乏学习的主动性。同时学校在对家长开展的家庭教育具体操作过程中发现家长不够重视家庭教育，家长急需转变家庭教育观念，通过各种途径在家庭中培养孩子的学习主动性。

川沙中学“主动学习”成果认为“让学生主动学习光靠学校及教师的力量是不够的，应该得到社会的理解支持，是一项系统工程。”可见，培养初中学生学习主动性不仅是学校教师的事情，与家庭、家长也是密切相关的。由此，我在推广“主动学习”成果中运用使学生主动学习的策略即：“探索促进学生主动学习的教育方法；营造促进学生主动学习的氛围；激发学生主动学习的内在动力”等方面的经验，尝试推广到农村家庭教育中来培养初中学生学习的主动性，并初步总结如下：

一、兴趣激发策略

川沙中学“主动学习”成果认为，教育教学内容要依据学生的兴趣爱好和特长，让学生学有所长，学有所获，这样才能激发学生新兴趣，调动学生积极性，才能真正做到主动学习。在家庭教育中，家长运用兴趣激发策略，注重培养孩子的学习兴趣是促进孩子学习主动性的始发点。

（一）了解孩子学习兴趣、尊重孩子学习兴趣

人的兴趣是有差异的，学习方面的兴趣也同样如此。家庭中的许多事是孩子感兴趣的，关键是家长要抓住机会，让孩子在生活中找到兴趣点，尊重孩子的学习兴趣，积极地引导，促使孩子的学习兴趣扩展开来。善于发现、尊重和引导孩子的学习兴趣，在兴趣的稳定性上做工作，让孩子知道行行出状元的道理，是家长在培养尊重孩子学习兴趣上要做到的，切忌以自己的好恶来支配孩子，把自己的意愿强加于孩子。家长可以多给孩子介绍周围的世界，利用家庭环境诱发孩子的好奇心，如电视机图像为何不清晰？为什么水温度高，糖可以溶解的更多？家长更可以利用农村的自然环境、利用书本知识、生活问题来诱发孩子的好奇心，使得孩子可以关注生活中出现的问题，主动思考为什么？如何解释等来激发和培养孩子的学习兴趣，增强孩子的学习内动力。我校初三有位学生对学习不感兴趣，学习情况很糟糕。家长通过学校家长学校的学习，了解到尊重孩子学习兴趣的重要性。在他与任课老师的交流中，得知孩子对电路照明很感兴趣，因此，这位家长特意让当电工的朋友带着孩子去实践，在实践过程中，孩子的学习兴趣得到了发现和尊重，孩子也体会到掌握一定理论知识的重要性，主动对物理、劳技等产生了浓厚的兴趣，在学习上有了一定的主动性，学习态度大为好转，学习成绩有所提高。可见，在生活中如何发现、培养、尊重孩子的学习兴趣，是家长的首要任务，也是建立孩子主动性学习的始动点。

（二）联系生活实际和学习内容，激发孩子学习兴趣

农村家长在教育孩子时，往往只是采取一些说教的形式教育孩子，比如“你要好好学，将来才会有好的前途”等，对于这些老调重谈，孩子习以为常，孩子的学习兴趣是很难激发出来的。家长可以利用一些联系生活实际和学习内容、有教育意义的活动来提高孩子的兴趣要比用说教方法效果好得多。比如初中阶段的理化生课程，家长可利用课程内容，在家庭中培养孩子的学习兴趣。我校一位家长依据家庭条件，鼓励孩子在家里进行可行的厨房实验，如探究铁钉生锈的原因，探究物质与醋的反应、探究光合作用等。让孩子自己动手实验、动脑思考，在动手过程中，孩子会不断有新的发现，促使他的学习兴趣不断得到保持和发展。其实，只要家长有心，家庭收入开支、利率计算、灯泡的维修、如何施肥、如何种植等生活中的小事，家长通过让孩子紧密联系生活，针对孩子学习的内容，有目的学，带着问题去学，可以唤醒他对学习的兴趣，培养他运用知识分析和解决问题的能力，增强学习自信心，使孩子学会学习，不失为一条培养孩子学习兴趣的有效途径，且能使孩子的兴趣得以长期保持。

（三）充分运用信息技术手段，激发孩子学习兴趣

随着农村经济的发展和城乡一体化进程，拥有电脑的农村家庭越来越多，宽带上网的家庭越来越多。在学校，孩子们都已经学习过相关电脑知识，掌握了一定的电脑技能，对电脑学习兴趣很浓厚。在家庭学习中，家长们充分认识到了运用信息技术是培养孩子学习兴趣的重要途径之一。市场上有许多针对初中孩子的学习软件，如科利华、洪恩、人教等家庭学习软件，家长可以有选择的购买来进一步培养孩子兴趣，促进他们主动学习。网上也有许多的学习网校，同步进行学习辅导。利用现代信息技术，为孩子建造家庭电子图书馆，网上学校，都为培养孩子的学习兴趣创设了硬件条件。我校的许多家庭都在尝试这种手段，从反馈的情况来看，参与的孩子都对学习产生了浓厚的兴趣，孩子们认为这种学习方式是学校课堂的有益补充，比传统课堂更轻松更活泼，学的轻松学的快乐，而且知识内容更充实，许多都是卡通动化形式的，他们很喜欢；有了问题可以及时提出在线解决；更重的是他们可以学习他们感兴趣的学习内容。可见只要家长引导得当，让孩子适时地利用电脑学习，孩子往往不会当作是一种负担，父母也可以成为参与的一份子，与孩子共同学习，是孩子的良师益友。孩子学的放松，在学习中不时的提出问题，家长也可适时引导，使孩子能真正的主动学习。家庭中运用信息技术的学习会使孩子学习兴趣更浓，孩子完全会完成网页制作、电子小报、幻灯片、flash，会根据自己的兴趣爱好，主动探索，主动学习。

二、民主教育策略

川沙中学主动学习认为，学校的文化氛围能对学生产生潜移默化的作用，营造良好的氛围都应围绕让学生主动学习开展工作，为学生主动学习提供服务和提供方便。在家庭教育中，家长注重改变传统家教模式，尊重孩子的主体地位，适当进行鼓励和评价，运用民主教育策略，为孩子的主动学习创造良好的家庭氛围。

（一）营造民主和谐的家庭氛围，激发孩子主动学习

   在农村家庭中，往往是以家长为中心、家长说了算的家庭氛围。在家庭中，家长与子女间多一点民主、平等、友谊，会创造出良好的民主氛围。家长理智地使家庭成为孩子发表看法的讲台，以健康向上的行为和温馨的情感感染孩子，以探讨的方式、商量的口气，尊重孩子的观点，久而久之，双方共同话题会越来越多，感情也会越来越融洽，甚至达到无话不说。这样，家庭气氛会更和谐、更温暖，两代人的思想更易沟通，家长才能有的放矢地进行教育和引导，才能掌握家庭教育的主动权。我校初一一位家长曾对我讲起他孩子的故事：以前在小学，他的女儿很听他的话，学习还可以。随着女儿长大，对他的话也是越来越不听，学习情况也是大不如前，更出现了逃夜现象，他百思不得其解。在参加学校家长培训后，他意识到以前对女儿太“独断专行”，认为女儿必须听话，没有意识到女儿长大，更需要家长的尊重，从来也不关心女儿的思想、想法，只是一味的关心女儿的学习成绩。在一次主动与女儿的交流中，女儿“爸爸，我长大了，你要尊重我，了解我”这句话深深的震撼了他。他在家庭生活中逐渐与女儿平等沟通，了解女儿的想法，逐渐消除了隔阂，让女儿感受到了家庭的民主和谐，女儿又像以前“听”话了，学习也更加主动了。当然，家长也可以在生活中经常讨论一些孩子感兴趣的话题，不失时机地进行鼓励。只有在民主和谐的家庭关系中，孩子才会有亲切感、安全感，乐于接受家长的教育引导，才能展现个性，主动学习。

（二）转变教育理念，加强孩子自我管理意识

  在农村家庭中，大多数孩子处在“被管理”地位，学习是被迫的，毫无主动性。川沙中学“主动学习”成果认为，健全自我意识是“学生主动学习”的首要内因。同样，在家庭中培养孩子的自我意识是至关重要的。家长通过转变教育理念，认识到尊重孩子的主体地位，孩子才会有主动性，才有可能主动学习。在对我校学习困难学生的调查中发现，他们学习主动性不强的原因之一是认为读书学习是在为父母读书，与自己无关。在随后学校召开的家长学校辅导中，我们建议家长转变“家长全包，孩子不管”的观念，树立“让孩子参与家庭管理，让孩子学会自我管理”的理念；通过让孩子参与家庭的管理活动，让孩子成为“管家”；通过让孩子参与家庭开支的计算、日常维修、蔬菜种植、家务劳动等途径来培养和发挥孩子的管理意识，让孩子在家庭生活中培养自我学习的能力。实践证明，许多进行实践的家长在以后的交流反馈中都出现了“我的孩子比以前懂事多了，要读书了”的感慨，另外，学习困难学生的学习主动性得以提高，学校整体合格率大幅度提高可以从侧面反应出这个措施的有效性。所以，家长不应包办一切，应通过加强孩子自我管理意识，激发孩子学习的主动性，使孩子认识到是“我要学”，是“为自己学”。家长让孩子成为家庭的管理者，把主体地位还给孩子，让孩子展现自我、自主发展，为孩子的主动学习营造良好氛围。

（三）适当进行鼓励和评价，激励孩子学习主动性

    在家庭教育中，家长的鼓励和积极、肯定的评价对于培养孩子的学习兴趣，树立成就感显得尤其重要，是激励孩子主动学习的动力。在我校调查中发现部分家长对孩子的肯定性评价很少，往往是训斥性的、否定性的评价，在这种评价下，孩子的自信受到打击，对学习没有信心，学习态度消极，在查阅这些学生的学习资料后，证实了这些同学的学习情况大多不容乐观。可见，鼓励和评价对于激励孩子学习主动性的重要性。在家长学校辅导中，我们建议家长在评价孩子时应善于挖掘孩子的闪光点，及时看到孩子的进步；通过目光、微笑和语言表现出对孩子充满信心；家长评价时应避免把孩子的不足与别的孩子的长处比，不应对孩子的期望要求过高，因为这样，家长不仅无法了解、发现孩子身上的闪光点，还会挫伤孩子的自尊心、自信心，使孩子变得自卑。一些尝试过的家长在交流中兴奋的说“孩子精神面貌好多了，笑脸也多了，对于学习，也感到容易多了，没有了以前的学习太难太累的说法了”。所以，孩子在家长的鼓励中体会到学习的进步、成功的乐趣，对学习对自己充满信心，学习主动性会增强。

三、主体实践策略

川沙中学“主动学习”成果认为，要使学生主动学习，关键在于抓好师资队伍的建设，提高教师的素质，关键要抓好：教师要发扬主动精神；教师要转变观念；教师要提高业务水平。同样在家庭教育中，家长要运用主体实践策略，明确在家庭教育中的责任，提升自身素质，尊重孩子的主体地位，培养孩子的问题意识和学习方法，为其主动学习营造实践的场所。

（一）明确教育责任，意识到培养孩子主动学习的重要性

目前大多数农村家庭打牌、搓麻将、跳舞等成了家长业余生活的主要内容，家长不与孩子交流，对孩子的学习漠不关心等现象相当普遍。部分家长的文化水平不高，心有余而力不足。有些家长认为督促孩子做作业，与老师经常联系，外面找家教就是尽到了责任，培养了孩子的学习主动性。在家长学校辅导中，我们建议家长通过阅读家庭教育相关书籍、观看家庭教育的电视节目、视频资料等进行自我学习，树立终身学习的观念；主动参与家校联系、参加各种家庭教育培训、家庭教育经验交流、社区学习型家庭创建等学习活动来学习他人成功经验，提升自己家庭教育的理论水平从而转变家庭教育的理念，提高培养孩子的能力；认识到自己在家庭教育中的重要性和职责，培养孩子学习主动性是孩子学习成功的必要条件；要真正做到以自己的行动落实责任，放下架子走近孩子；与时俱进与孩子共同成长。我校初三的陈璐闻同学在初三时，古筝考到了八级，在农村地区已属不易，在介绍成功原因时，家长强调了一点：在参加家长学校后，意识到了家庭教育的责任，女儿学古筝考级，家长也在学，与女儿共同进步；同时观看了许多教育子女的视频、书籍，家庭教育理念不断提升为实践做指导。他们的家庭被评为社区优秀学习型家庭。近年来，在同广大家长的交谈中，感受到了家长们谈论的理论性越来越强，责任心越来越强，最为明显的一点是听到“小孩的教育是家庭、学校、社会共同的责任”越来越多，而听到“我把小孩交给你们学校了，小孩读书是学校的事”的声音越来越少了。

（二）改进教育方法和沟通技巧，尊重孩子主体地位

    在农村家庭中，家长与子女的沟通往往仅限于“你今天作业做了吗？这次考试考的怎样？”等仅限于学习方面的交流，家长往往以过于简单的方式进行教育与沟通，其效果实在有限。其实家长要在家庭教育中更新传统的教育方法，学会了解孩子，针对其个性，采取针对性的沟通方式，是家长认识到孩子的主体地位的表现。在家长学校辅导中，我们建议家长多花些时间聆听孩子讲话；对孩子提出的问题，耐心地做出回答；认真对待孩子提出的看法；不对孩子说他比别的孩子差；每天抽一定时间和孩子单独在一起；不用辱骂来惩治孩子；陪孩子做一些有益的事情；让孩子有机会真正做决定等。一些家长反馈到：以前总是骂孩子多，表扬的少；现在知道应该表扬的多一点，批评的少一点，孩子也比以前“听话”

了，乐于接受父母的建议了。在学生调查问卷中，我们惊喜的发现，全校学生对家长教育方法的满意程度从原来的20％上升到76％，许多学生感受到自己等到了家长的尊重。当然，家长也可合理运用信息技术，调动孩子学习的兴趣和积极性，激发孩子创造性思维。家长通过尊重孩子的主体地位，尊重孩子的态度，为孩子主动学习营造实践的场所。

（三）培养孩子问题意识和学习方法，让孩子学会主动学习

    在农村家庭中，家长对子女问题意识和学习方法的培养往往是忽略的，他们更关注的是子女的学习结果。在家长学校辅导中，我们建议家长通过创设宽松和谐的家庭探讨氛围，支持和鼓励孩子对不明白的问题大胆质疑，使孩子会且善于质疑；对于善于思考，敢于大胆质疑的情形要给予鼓励表扬；同时，家长树立“教学相长”的观念，虚心与孩子共同学习，与之建立学友关系，不断丰富和完善自己的知识结构，对孩子提出的疑难问题，也要抱着“知之为知之，不知为不知”的坦诚虚心态度，自己不懂的，与孩子共同研究切磋，共同把问题解决。比如上文中陈璐闻的家长，在女儿学习古筝过程中，与女儿共同学习，建立了良好的学友关系，同时家长很注重对女儿学习方法的指导，经常学习一些关于学习策略、学习方法等书籍，逐步注重对女儿学习方法的指导，获得了成功。当然，家长更重要的是要注重教会孩子如何利用各种资源来解决问题，如去图书馆、上网、和同学讨论、问老师等。孩子获得答案的途径很多，家长只是其中的一种选择，家长无需有问必答，更应该鼓励孩子创造获取答案的方法和途径，让孩子去主动学习。

四、长效机制策略

川沙中学“主动学习”成果认为，要使学生主动学习，还必须采取有效的方法，使学生把学习作为自己的一种内在需要，从而产生持久的、强大的学习动力。在家庭教育中，家长运用长效机制策略，采取有效方法，充分运用学校社区资源，重视社会实践等不断增强孩子学习内驱力，形成孩子主动学习的长效性。

（一）不断增强孩子学习内驱力，形成孩子主动学习的长效性

孩子在家庭学习中会遇到各种困难和阻力，如何克服各种困难和阻力关键在于如何家长增强孩子学习驱动力，这是培养孩子学习主动性的根本。要增强孩子的内驱力，在家长学校辅导中，我们建议家长应着重从三个方面入手：一是进行成功激励，对孩子学习上所取得的每一点成功和进步都要给与更多的肯定和鼓励；二是要培养孩子克服困难的意志品质，采取行之有效的措施和途径，增强孩子的耐挫折能力；三是要激发孩子高尚的学习动机，这是增强孩子内驱力重要的力量源泉。以上三点中增强孩子的耐挫折能力往往是许多家长忽略且难以操作。我们建议家长要从细处着手，加强与子女的沟通，了解他们的想法。对于学生而言，一次考试、一次师长的批评、都有可能在在他们心中产生巨大的涟漪，如果家长不及时疏导、平息，这种涟漪可能会越来越大，越有冲击力，最终冲毁他们的学习积极性、主动性。有一位家长，他的孩子学习成绩一直很好，在年级中名列前茅，一次，考试考的很差，孩子表现的非常失落，如何面对孩子的失落？这位家长对孩子纵论历史，讲到了破釜沉舟、卧薪尝胆来树立孩子的自信心，更是通过与孩子共同分析失败的原因，制定对策来帮助孩子找回了自信。孩子很快从挫折中站起，“有志者，事竟成”，孩子不仅增强了耐挫折能力，掌握了方法，而且最终取得了学业上的成功。现在，我校更多的家长懂得了怎样培养孩子的自信，最典型的是对于孩子考试的不理想，更多的家长不是去批评孩子，而是帮助孩子看到薄弱环节在哪里，家长的这种态度传递和影响着孩子，对孩子自信心的树立，耐挫折能力的增强非常重要。同时，更多的家长建立了合乎孩子的能力目标，及时肯定孩子的成功。

（二）充分运用学校社区资源，为孩子主动学习创建长效平台

在农村，许多家长越来越重视学校和社区的资源为孩子的主动学习创建平台。我校许多家长充分利用我校是全国劳技先进学校，区科技特色学校的相关资源，如学校每年开展的校科技节成为家长积极参与，培养孩子主动学习的重要途径。利用科技节开展的以科普内容进入家庭为主线的各种活动，积极和子女参与学校的专题辅导活动，共同完成 “金点子创意方案”、“科普小报制作”等，在活动过程中，家长与子女共同参与，为子女寻求到了学习的乐趣，培养了孩子主动学习的能力。

以农村农作物的培养为课题的探究性体验活动又是家长利用学校资源培养孩子主动学习的重要途径。家长和孩子一起设计实验方案，一起上图书馆、上网查阅如何培养好农作物。孩子在家长的指导下，在家、校实验基地进行实践。通过家庭与学校社区互动，家长和孩子在活动中变成学习合作的伙伴，共同学习、共同成长，更重要的是孩子的学习主动性得以培养，为孩子的主动学习创建了长效平台。

（三）重视孩子的社会实践，为孩子主动学习创建长效途径

家庭拥有学校无法相比的深入接触社会实际的便利条件。家长通过经常带孩子到实际情境中去学习，对孩子内化学习内容、进行更高层次的认知加工，起着至关重要的作用。古人云：读万卷书，行万里路，带孩子到社会中走走，一定会有收获。同时，充分利用社会实践，让孩子在社会实践的各种情景中提高发现和解决问题的能力。在家庭中，家长注重培养孩子从社会实践中掌握获取信息和运用知识的能力，也为孩子形成主动学习的长效性创建了重要途径。现在农村家庭中的更多家长意识到让孩子参与社会实践的重要性。记得有位家长，在暑假中让孩子跟随他到工地上，顶着烈日一起干活。孩子在办个月的实践中，体会到了工作的辛苦，父母的良苦用心，更可贵的是，在实践中，家长不断将工作知识与孩子的学习内容联系，进一步激发了孩子的学习主动性。实践后，孩子学习更加积极主动了。更有许多家长，根据孩子的不同兴趣爱好，安排好不同的社会实践内容，促使自己的孩子在实践中不断增强学习的主动性。

  通过紧紧围绕促进孩子主动学习的教育方法的实践探索，广大家长更新了家庭教育的理念，进一步明确了促进孩子主动学习的有效途径和具体方法：通过培养孩子的学习兴趣来建立孩子主动学习的始发点；通过改变传统家教模式为孩子的主动学习创造良好氛围；通过尊重孩子的主体地位来营造主动学习的实践场所；通过扩展家庭教育外沿来创建孩子主动学习的长效性等途径来培养学生的学习主动性。这些初步经验进一步推广扩展了川沙中学主动学习课题，为蔡路农村地区的家长探索出了一条有利于孩子在家庭中学习主动性培养的道路，为创建农村学习型家庭提供了有益的参考。

http://www.hscl.pudong-edu./html/keyanjiaoyu/jiaoshiluntan/200808/28-96.html

 

 

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