《探索小学生生活化作文教学新策略》

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探索小学生生活化作文教学新策略山东省青岛即墨市七级镇吕戈庄小学现在许多语文老师在研修的过程中在与教育专家们的交流中已经开始注重类似课题的研究。如小学生生活化作文、小学生片段作文、小学生个性化作文的实践。在不同地区就有不同的学生文化素质。根据我三十五年的工作经历和亲身体验认为他们的研究据有片面性和局限性实际操作起来效果不大。因此教师应该在小学生生活化作文方面进行新的教学探索与研究。我认为在实际教学中有一些共性问题:起步晚、坡度陡、不得法有些教师在作文教学中重理论轻实践重形式轻内容。不注意教给学生观察方法教师批改不得要领再加上学生自身生活面窄亲身经历少素材积累不充分。缺少从生活中获取材料的能力。大部分小学生的作文形式化比较空洞尤其是小学学生的作文内容与生活脱节缺少生活气息。抄袭现象比较普遍作文教学脱离了学生生活学生没有灵感写出来的作文没有真情更谈不上什么实感了。为了学生在习作时有话写还能表达出真情实感。教师要领着学生走进生活体验生活说生活写生活。我现在建议语文教师从以下几方面入手探讨。一、小学作文教学应引导学生走进生活是必经之路。作文是学生生活的再现是与教师在纸上交流的平台是学生对生活的创造。学生的生活内容是学生作文的基础没有丰富的生活就没有内容丰富的作文。老师只有丰富了学生的生活学生才能掌握反映生活的本领只有提高学生的自身素质和实践能力学生才能表达出五彩缤纷的童话世界。二、教师掌握《语文课程标准》是教给学生习作的钥匙。《语文课程标准》指出写作教学应贴近学生生活的实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感。针对这一点小学作文教学应该生活化生活与作文可以构成一个“走进生活——观察生活——获取素材——表述情感”的循环。教师应该广泛接触学生全面观察学生要引导学生留心观察和用心体验周围世界和现实生活并及时做好记录为写作而积累素材。在教学过程中要充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好让学生写真事、抒真情。真正地体会到生活中处处有作文。在活动中学习习作符合现代教育观符合学生习作的心理有利于培养学生的习作兴趣。三、当前教师对小学作文生活化教学研究势在必行。

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