《浅谈幼儿生活自理能力培养的有效策略》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
生活自理能力指的是孩子在日常的生活中，可以照顾自己、服务自己的能力。简单来说，就是孩子可以一个人独立生活的能力，是生存和生活的最基本的技能。生活自理能力要从小培养，它有助于幼儿各项的其他能力发展。而幼儿生活自理能力的养成，不仅有助于增强幼儿的自信心、自尊心、责任感，还可以帮助幼儿形成处理日常生活中遇到问题的能力。对幼儿的身心发展各方面都有着深刻的影响，甚至会对幼儿未来成为一个什么样的人也有很大的影响。但是现在的父母长辈对孩子太过于溺爱，有的甚至根本没有培养孩子自理能力的意识，所以导致很多孩子的生活能力很差，进入幼儿园以后很难适应集体生活，有的时候因为老师不能及时关注他们的情况，会让他们产生落差感和失落感，甚至有的幼儿会大发脾气，各种哭闹。 所以孩子的生活能力很差，到了入园的年龄，也有可能会对幼儿园产生抵触情绪。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。幼儿需要具备的生活自理能力主要有能自己穿脱衣服和鞋袜，会收拾和整理衣物，能自己独立自主进餐，能自己洗脸洗手和上厕所等等。作为培养幼儿自理能力与生活习惯关键期的学前期，我们幼儿教师，能否抓住这个关键期并根据孩子们的身心发展特点来开展生活自理能力培养的实践教育活动，是每一个幼儿教育工作者都需要关注的焦点。因为现在的很多孩子过分依赖父母长辈，包办式成长的家庭环境，使得孩子在刚开始进入幼儿园的时候，很难适应新的环境。 所以，培养幼儿的自理能力非常重要，是幼儿教育活动的主要内容之一。
那么，幼儿的生活自理能力差的原因有哪些呢？
1.孩子不会自理的方法
幼儿期的孩子年纪小，什么都不会，所以遇到实际问题的时候，根本不知道如何下手去解决问题，而家长们经常直接就帮孩子做了，就算产生了想教孩子怎么去做的想法，也会因为一次两次的不成功，觉得麻烦，就不再教孩子怎么做了，所以家长根本没有给孩子学习和锻炼的机会，孩子自然就不会自理的方法和技能。
2.家长的溺爱式教育
在如今的家庭中，父母长辈包办了所有的事情， 经常可以看到一家6口人就围着一个孩子转，真真是 捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，对孩子过度的保护，又过度的重视孩子的智力发展，忽视了孩子动手能力、自理能力的培养。 即便老师让孩子学会了自己穿衣吃饭等基本能力，回到家，孩子的爷爷奶奶因为各种各样的原因，心疼孩子，也不会让孩子自己动手。所以孩子通常都会养成依赖的习惯，没有独立生活的能力。
所以，我们可以从那些方面对孩子进行生活自理能力的培养呢。我认为，首先可以教师示范，展示方法。刚刚进入幼儿园的小朋友虽然自理能力差，但是模仿能力也比较强，所以教师在开展教学活动时，一定要亲身示范基本动作要领，多个角度让幼儿进行观察和模仿。在幼儿了解完基本的动作要领之后，就让孩子自己实践操作，多多进行练习，教师在一旁引导，当孩子完成之后，要给予他们一些夸奖和表扬，鼓励幼儿的自信，让他们产生成就感，就会更有动力的配合教师的教学。比如说如何洗手，教师先仔细示范一遍，一边示范动作，一遍口头提示动作要领，让孩子的印象更加深刻。 教师示范完毕， 就让孩子自己来试试如何洗手， 对于个别理解能力差的孩子要进行个别辅导，长时间训练下来，孩子就能掌握洗手的方法。 那么举一反三，穿衣服、吃饭、收拾东西等等也可以通过这种方式进行训练和培养，帮助幼儿养成良好的习惯。
其次，我们可以用游戏进行教学，让孩子在不知不觉中掌握自理能力。孩子们对游戏特别感兴趣，而通过游戏教学模式，不仅能吸引住他们的注意力而且会让他们特别想参与进来，所以我们可以在游戏中开展教学内容，比如在“系鞋带”训练中， 我就利用故事儿歌的形式，让孩子先对系鞋带感生兴趣，“小兔子长出大耳朵，绕过树，跳进洞里……”把它编成一个故事，然后让孩子跟着故事自己动手练习，让孩子自己给自己系鞋带。诸如此类的教学内容， 都可以通过游戏来展开，既使幼儿充满了学习兴趣，也提高了他们的动手能力。
自来，我们还要和家长进行沟通，家园进行配合，孩子在幼儿园学到的生活技能，回到家之后，家长要给孩子提供练习的机会，给孩子足够的动手空间。放手也是一种爱，给孩子充足的机会和空间让他自己动手，相信孩子，学会放手。
幼儿生活自理能力的培养不是一蹴而就的，需要教师的细心教育和家长的积极配合，我觉得只要孩子可以自己做的事情，家长就要放手让孩子自己去做，只有给他们机会，他们才能有更大的进步。
