《搭配中的学问》

生活艺术中的包包搭配学问 #生活乐趣# #生活艺术# #城市生活艺术# #生活配饰搭配#

优秀课例课埻教学讴计不反怃

学科

数学

年级

三年级

教师

覃晓蓉

所在学校

成都市金兴北路小学

版本、册数

课目名称

北师大版

三年级上册数学好玩单元《搭配中的学问》

教学目标

1

、

通过“

搭配服装”、“活动路线”、“营养配餐”训练学生有序思考的能力。

2

、

使学生初步学会解决问题最简单、最基本的排列组合问题并且进一步体验

解决问题策略的多样性。

3

、

培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

教学重点、

难点及措施

通过合作学习来解决问题并且感知要做到既不重复也不遗漏就必须

按照一定的顺序去

进行观察与操作

。

学习者分析

三年级学生正处于由具体形象思维到抽象思维的过渡阶段学生

虽然具备了一定的思维分析能力但有序思考能力相对较弱不过

由于学生已经有了一定的生活积累对这类课题很感兴趣愿意与小

组同学愉快合作愿意参与到活动中。

教学过程

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体资源使用

及分析

一、

情景映入

二、

学习新课

1

、摆一摆

说一说

谈话引入



1



两

三

搭配



帮

助王诗龄

在

三

条裙子和两双鞋

子中选择一条裙

子和一双鞋子进

行搭配。



2

思考一共

有几种搭配方

法。

师播放插入视频

《爸爸去哪儿》主

题曲视频

。

定格

插入主角

图片



1



学生利用手中

小信封里的图片小

组合作进行搭配



2



请同学

汇报

A

不按顺序搭配的

小组演示全班同

学发表

对这种搭配

方法的意见。

B

按顺序搭配的小

组演示全班同学

发表看法和意见。

引起学生的

学习兴趣

通过对有序

搭配和无序

搭配的比

较让学生

初步感悟到

有序搭配

有序思考的

必要性。

插入音频

插入

音频



引起学生的注

意。

拖拽和无限克

隆功能

拖拽功能和无

限克隆功能引

起学生的兴趣

帮助学生

借助

图形找到搭配

的基本方法

。

拖拽功能

利用拖拽功能

网址：《搭配中的学问》 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/158021

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