“晚暮不迟暮，传承焕生机”传统文化老年传承小组 | 社工案例计划

加入当地的文化社团或组织，共同传承和发扬传统文化 #生活乐趣# #生活质量# #文化生活# #传统文化传承#

出品 | 社工客（ID：shegongke）

作者 | 张静

单位 | 西咸新区一嘉社会工作发展中心

一、小组背景

底张街道拥有传统的社火、皮影等传统文化，是历经多年传承至今的文化瑰宝，在文化多元的当今世界，对这些文化的传承显得尤为重要，在弘扬中华优秀传统文化，满足人民群众不断增长的精神文化需求中发挥着重要的作用。

传统文化的体验对老年人也有重要的作用，不仅能够帮助老年人打破孤独感，不断参与社会，也可以让老人通过社会活动来表达自己，使他们从一种受欢迎的社会多样性中获益。

社工在前期的调研中了解到街道中老年人存在着两种情况，一方面，随着经济发展，年轻人大多外出务工，社区中老年人独居的现象较多，老年人缺乏家人的陪伴和精神慰藉，大多数的老年人也与其他老人的交流较少，人际交往的需求未能满足；

另一方面老年人空闲时间较多，但生活比较单一，更多的时间在家中，很少走出家门参加活动，认为自己无法参加社区活动，自我效能感较低。

为进一步增进老人对底张丰富传统文化的了解，社工站在街道开展传统文化传承小组，增进老人对传统文化的了解，在传统文化的体验中提升其获得感，让老人在一次次的活动过程中感受传统文化的魅力，让老人从中表达自我，获得充实感。

二、小组信息

小组名称：“晚暮不迟暮，传承焕新机”老年文化传承小组

小组次数：7次（每次1小时）

时间：2023年9月21日-2023年12月8日

人数：社区老人12人

地点：咸阳市渭城区底张街道孙家村幸福院

负责社工：张社工

三、预估分析

（一）预估困难

1、老年人因为年龄较大，身体健康状况难以支持参加活动，参加活动主动性不强。

2、老年人学习能力下降，对社工讲解的活动游戏内容等无法理解。

3、老人对传统文化体验例如脸谱彩绘、剪纸等缺乏了解，存在畏难心理。

（二）解决方法

1、通过互动游戏增进老人之间的相互、信任的气氛，推动老人之间互相帮助，调动活动参与积极性。

2、在活动策划中结合老人的身心状况及兴趣爱好，合理设计活动内容，在讲解活动内容及其方法技巧的过程中使用老人能够听懂的语言进行表达。

3、在活动中及时关注老人的情绪与表现，及时提供示范和帮助，并在老人取得成功时进行鼓励与支持。

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四、小组理论依据

1、活动理论

活动理论主张老年人应该尽可能长久的保持中年人的生活方式,以否定老年的存在用新的角色取代因丧偶或退休而失去的角色,从而把自身与社会的距离缩小到最低限度。

所以在社区通过小组建立老人展示自我、相互交往的平台，让老人的生活可以丰富多彩,满足其心理需求、社会需求。

2、社会支持理论

社会支持是指由社区、社会网络和亲密伙伴所提供的感知的和实际的工具性或情感性支持。

相比封闭的社交环境，在开放的社会环境中，个人更容易建立起社会支持网络。

通过促进小组成员进行对话和沟通来增进组员了解与信任，通过分享信息及互相学习，使得小组成员自我得到不断提升，同时也收获了友谊，建立了自己的社会支持网络，在后续生活中仍然可以从小组中获得关怀和温暖。

3、互动模式

互动模式又称交互模式或互惠模式，是基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间，组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依赖中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力。

五、小组目标

（一）总目标

在传统文化体验中丰富老年人生活，推动老年人参与社会，在社会参与中受到尊重，能够表达自我，实现成功体验，获得充实感。

（二）分目标

1、参与体验中国传统文化，例如脸谱彩绘、剪纸；老人通过参与式体验学习掌握一项剪纸等技巧技能。

2、帮助老人了解中国传统文化的丰富内涵，激发对传统文化的兴趣。

3、在小组过程中增进老人之间的交流互动，搭建老年人朋辈支持群体网络；在小组中通过游戏获得成功的体验，提升自我效能感。

六、小组服务计划

小组次数

第1次

本次小组主题

彩绘脸谱同体验

活动时间

2023年9月21日10:00-11：00一个小时

本次活动目标

1.通过互动游戏增进老人之间的互动交流

2.通过彩绘脸谱是小组成员感受传统文化的魅力和传承的重要性

活动环节设计

顺序

内容

目标

时长

负责社工

注意事项

1

开场

社工说明活动的意义以及活动内容

说明活动活动的意义以及活动内容

5分钟

张社工

胥社工

2

游戏互动““击鼓传花””

社工人员在前面播放背景音乐，小组成员按照顺序传递气球，背景音乐随机停止，气球在手中的小组成员介绍自己的姓名年龄及日常爱好。

使小组成员快速互相认识，熟悉，进入小组活动状态

10分钟

张社工

胥社工

小组成员之间不熟悉，参与积极性不高

3

社火脸谱介绍及欣赏

社工人员引导小组成员介绍社火脸谱的发展历史以及不同脸谱代表的含义，向老人展示彩绘的图案

增进小组成员对社火脸谱的了解；

15分钟

张社工

胥社工

老人对脸谱不了解，参加活动主动性不强；

4

社火脸谱彩绘

社工人员分发彩绘所用的脸谱以及颜料，为小组成员介绍绘制方法技巧。

了解传统戏曲脸谱文化；锻炼老人动手能力。

30分钟

张社工

胥社工

4

收获分享

社工与小组成员总结本次脸谱彩绘活动的收获和感受；

通过分享总结收获；

10分钟

张社工

胥社工

小组次数

第2次

本次小组主题

生肖剪纸巧寄情

活动时间

2023年10月11日10:00-11:00一个小时

本次活动目标

1.通过互动游戏增强老年人的反映力，拉近大家之间的距离

2.是小组成员在动手的过程中感受到乐趣和传统文化的魅力

活动环节设计

顺序

内容

目标

时长

负责社工

注意事项

1

开场

社工说明活动的意义以及活动内容

说明活动活动的意义以及活动内容

5分钟

张社工

胥社工

2

游戏互动“抢纸条”

社工准备若干不同颜色的纸条，社工喊出需要寻找什么颜色的纸条，小组成员开始寻找该颜色纸条，找到规定颜色纸条者胜利。

锻炼小组成员反应能力以及进入小组活动状态

10分钟

张社工

胥社工

3

游戏互动“生肖主题剪纸”

社工说明游戏规则：社工讲解剪纸的历史发展，和剪纸的方法技巧，为老人分发剪纸所需的剪刀等工具，引导老人进行国庆主题的剪纸

增进老人对剪纸文化的了解，学习剪纸

30分钟

张社工

胥社工

4

收获分享

社工与小组成员总结本次剪纸活动的收获和感受；

通过分享总结收获；

10分钟

张社工

胥社工

小组次数

第3次

本次小组主题

美美与共扎染风

活动时间

2023年10月24日10:00-11:00一个小时

本次活动目标

1.通过互动游戏激发小组成员的参与热情，进入活动状态；

2.使小组成员在扎染中感受传统文化的魅力

活动环节设计

顺序

内容

目标

时长

负责社工

注意事项

1

开场

社工说明活动的意义以及活动内容

说明活动活动的意义以及活动内容

10分钟

张社工

胥社工

2

游戏互动“拍拍操”

社工事先准备一套简易的拍拍操及学习视频，带领小组成员进行学习。

学习健康养生操，提升进入小组活动状态

15分钟

张社工

胥社工

3

手工扎染

社工说明游戏规则：社工向老人介绍扎染的基本方法，老人利用扎染工具，选择自己的感兴趣的主题进行扎染。

增进老人对扎染文化的了解

；学习扎染方法

20分钟

张社工

胥社工

老人对扎染产生畏难情绪

4

收获分享

社工与小组成员分享此次扎染的成果总结本次扎染活动的收获和感受；

通过分享总结收获；

10分钟

张社工

胥社工

小组次数

第4次

本次小组主题

健康养生“艾”相随

活动时间

2023年10月31日10:00-11:00两个小时

本次活动目标

1.通过互动游戏使小组成员能够快速活动状态和氛围当中，在学习健身操的同时增进与他人交流；

2.使小组成员了解养生知识，在小组活动中有收获感。

活动环节设计

顺序

内容

目标

时长

负责社工

注意事项

1

开场

社工说明活动的意义以及活动内容

说明活动活动的意义以及活动内容

10分钟

张社工

胥社工

2

游戏互动“手指操八段锦”

社工人员带领小组成员学习四小节八段锦内容，并巩固拍拍操。

学习健康养生手指操，提升进入小组活动状态

15分钟

张社工

胥社工

3

艾草养生锤制作

社工人员向小组成员分发制作按摩锤的材料和道具；小组成员按照制作步骤和社工人员的帮助自己制作按摩锤。

锻炼提升小组成员动手能力，使小组成员在活动中有获得感

20分钟

张社工

胥社工

在制作艾草锤过程中小组成员可能出现不会制作的问题

4

艾草养生锤养生实践

社工向小组成员讲解艾草锤使用方法与相关穴位。

提升小组成员的健康养生技巧；

30分钟

张社工

胥社工

5

收获分享

社工与小组成员分享此次养生锤的成果总结收获和感受；

通过分享总结收获；

10分钟

张社工

胥社工

小组次数

第5次

本次小组主题

绒花点缀生活美

活动时间

2023年11月13日10:00-11:00一个小时

本次活动目标

1.锻炼小组成员动手能力，帮助小组成员进入小组活动状态；

2.在活动中感受到动手的乐趣和手工制作的魅力。

活动环节设计

顺序

内容

目标

时长

负责社工

注意事项

1

开场

社工说明活动的意义以及活动内容

说明活动活动的意义以及活动内容

10分钟

张社工

胥社工

2

互动游戏“八段锦”

社工人员带领小组成员学习新的四小节八段锦，练习巩固内容。

锻炼小组成员的手部行动能力以及是小组成员进入小组互动的状态

15分钟

张社工

胥社工

3

绒花自制

社工人员向小组成员分发活动所需道具：扭扭棒，带领小组成员制作完成绒花。

锻炼小组成员的动手能力和自己发挥力，使其在活动中有所收获；

30分钟

张社工

胥社工

扭扭花棒需要多个步骤，对于老人具有难度；

4

收获分享

社工与小组成员分享此次绒花制作的成果总结收获和感受；

通过分享总结收获；

10分钟

张社工

胥社工

小组次数

第6次

本次小组主题

拼图绘就国风美

活动时间

2023年11月16日10:00-11:00一个小时

本次活动目标

1.锻炼小组成员动手能力，帮助小组成员进入小组活动状态；

2.在活动中感受到动手的乐趣和手工制作的魅力。

活动环节设计

顺序

内容

目标

时长

负责社工

注意事项

1

开场

社工说明活动的意义以及活动内容

说明活动活动的意义以及活动内容

10分钟

张社工

胥社工

2

破冰游戏“拍拍操”

社工人员带领小组成员回顾之前活动学习的拍拍操，练习巩固内容。

学习健康养生操，提升进入小组活动状态；

15分钟

张社工

胥社工

3

国风拼图

社工人员向小组成员分发活动所需道具：拼图，向小组成员介绍拼图的技巧方法，引导小组成员完成拼图。

锻炼小组成员的观察能力和想象力，使其在活动中有所收获；

30分钟

张社工

胥社工

老人在拼图过程中对于拼图的整体结构想象方面存在困难

4

收获分享

社工与小组成员分享此次扎染的成果总结本次扎染活动的收获和感受；

通过分享总结收获；

10分钟

张社工

胥社工

小组次数

第7次

本次小组主题

对弈乐“棋”中

活动时间

2023年12月8日10:00-11:00一个小时

本次活动目标

1.锻炼小组成员动手能力，帮助小组成员进入小组活动状态；

2.在活动中提升小组成员的思维能力，在比赛中获得成就感。

活动环节设计

顺序

内容

目标

时长

负责社工

注意事项

1

开场

社工说明活动的意义以及活动内容

说明活动活动的意义以及活动内容

10分钟

张社工

胥社工

2

破冰游戏“八段锦”

社工人员带领小组成员回顾之前活动学习的八段锦，练习巩固内容。

学习健康养生操，提升进入小组活动状态；

15分钟

张社工

胥社工

3

五子棋规则讲解

社工人员向小组成员介绍五子棋的由来，让小组成员对五子棋有更深入的了解和认识；

增进小组成员对小组规则的认识；

10分钟

张社工

胥社工

4

五子棋对弈

社工引导小组成员在对弈过程中熟练掌握规则。

锻炼小组成员的思维能力，使其在活动中有所收获

20分钟

张社工

胥社工

5

小组总结

社工与小组成员总结之前小组活动的感受；

通过分享总结收获；

10分钟

张社工

胥社工

七、小组过程

（一）彩绘脸谱同体验

在小组刚开始的时候，组员们对于社工自身以及本次活动的内容等缺乏了解，社工以击鼓传花开始本次的小组活动，在击鼓传花过程中老人们之间互相介绍，增进彼此之间的了解；

组员们刚开始不敢自我介绍在社工的鼓励以及其他组员的带动下参与到游戏中，在脸谱彩绘的过程中，社工鼓励组员们积极尝试参与，组员们因为年龄较大，有的组员有眼花，但都能够坚持完成脸谱彩绘，小组成员们也受到这种气氛的影响，参与热情提高。

（二）生肖剪纸巧寄情

小组开始社工带领组员们学习拍拍操，拍拍操不仅简单易学还能够锻炼身体，组员们的投入程度提升，通过拍拍操的学习，组员们的参与热情得到提高，能够根据社工演示的动作完成拍拍操，遇到其他组员不记得动作也会及时的提供帮助。

在剪纸的过程中，组员们交流增多，一起讨论根据自己生肖进行剪纸的选择，在剪纸过程中组员们认真投入，组员们们对剪纸比较熟悉，按照组员的方法演示剪出了不同的生肖图案，过程中组员们相互交流剪纸方法，凝聚力进一步增强。

（三）美美与共扎染风

小组成员整体参与积极性较高，尤其是前期做“手指操八段锦”环节，组员们都表示出极高的兴趣，能够积极参与学习。

在扎染体验中，小组成员与社工人员之间默契配合，社工为组员讲解扎染折叠出不同图案的方法，组员们在尝试的过程中自信心提升，在此过程中，小组成员自己动手一步一步进行扎染，经过认真的学习，都作出了自己满意的作品，在此过程中也感受到传统文化中扎染的魅力。

（四）健康养生“艾”相随

小组活动中期过程都较为顺畅，小组成员参与度提升，在拍拍操学习过程中小组成员参与度高，积极性强，跟随社工的带领认真学习每一个动作；

在手工制作环节，小组成员经过社工简单的方法讲解，认真制作艾草养生锤，遇到制作中的问题会互相讨论以及向社工寻求帮助，小组成员在沟通上也有了进步。小组成员整体参与度较高，在不断体验传统文化的过程中其动手和动脑的能力进一步提升。

（五）绒花点缀生活美

本节小组活动，从破冰环节到手工制作环节，小组成员参与积极性都较为高涨，与社工人员配合良好。

活动开始中小组成员都能积极按照社工的引导学习“拍拍操”，组员们经过前面的学习已经能够完整的做出每个动作。

绒花制作环节，组员们按照指示环节参与活动，展现出更高的学习能力，经过社工一遍演示已经能够自己完成绒花的制作。在与社工人员的交流上也获得了很大的进步。

（六）拼图绘就国风美

小组组员形成了更加浓厚的参加活动的气氛，随着小组进入后期，组员们对活动的流程和主题更加熟悉，“拍拍操”学习环节组员们能够以饱满的热情参与，也更加敢于展示自己，在社工带领之前就能够做出对应的动作。

拼图环节组员们更加积极参与，组员们面对传统文化的体验已经熟悉，也不会担心自己无法做到，组员们互相配合完成了拼图，拼图的成功也极大地提升了组员们的获得感。

（七）对弈乐“棋”中

小组组员之间以及与社工的配合更加默契，“拍拍操”“手指操八段锦”的固定热身游戏培养起了组员们参与小组活动的规则意识，在热身活动之后组员进入游戏状态，之前组员们学习了剪纸、绒花制作等游戏，对于新的五子棋对弈成员们快速的理解并上手，在对弈过程中不断理解，在实践中自己总结规则和经验；

小组结束，小组成员分享小组活动中的收获，通过小组中传统文化的体验，组员们看到了自己能够有所成就。

小组活动初期，小组组员与社工之间相对陌生，沟通好交流也较少，组员缺乏对传统文化体验的经验与了解，在社工讲解相关的方法技巧的过程中无法快速的学习与掌握经过社工的引导与鼓励组员逐渐融入小组，按照社工的相关引导参与到活动中，在活动过程中遇到问题开始激发相互帮助意识。

小组活动中期，社工与小组组员之间相互熟悉，组员们对学习传统文化的能力也进一步提升，开始主动地参与到传统文化体验的手工活动中，成功的体验也提升了组员们的自信心，组员之间能够互相帮助，共同完成活动任务的各种挑战，小组凝聚力进一步增强。

小组活动结束期，组员们在社工的引导下主动参与到传统文化的体验中，不仅学会了更多的传统文化手工，也在体验过程中发现了自己的能力，提升了自我效能感。

八、小组成效评估

（一）参与者数目、满意度及社交能力表现

参加活动的组员的参与率达到100%，组员们由原来的对传统文化比较陌生，担心自己不能够完成目标，到最后在活动中学习了剪纸、绒花制作等传统文化，均表示在活动中有很大的收获，对小组活动的满意度达到100%，均表示有所收获。

虽然有之前已经认识的组员，但在活动中，组员们互相交流分享方法，肯定对方的优势，增进了组员之间的感情，75%的组员认为通过小组活动与其他组员之间的交流增加，联系也更加密切。

（二）小组凝聚力

通过拍拍操和手指操八段锦的学习以及传统和文化的体验，100%的小组成员均对小组成员建立比较深厚的感情，对小组身份的认同感进一步增强。

（三）目标达成情况

经过小组的开展，100%小组成员能够积极参与传统文化的体验，在社工的引导下学习传统文化手工技巧和方法，并与其他组员之间互相帮助。

其中84%的组员学会至少一项传统文化手工。

100%的小组成员通过活动对中国传统的脸谱、剪纸等文化有了初步的了解。

84%的小组成员通过小组活动中的手工等突破了自己，发现了自己的价值，自我效能感提升。

九、工作反思

1、小组活动以传统文化传承为载体，激发老人对于传统文化的兴趣，在传统文化手工的体验中获得成功的体验，提升社区参与的能力和积极性；

一方面活动的设计需要紧密结合传统文化主题，选择具有代表性的传统文化形式，以一个统一的形式让老人们对其有更加深入的了解；

另一方面，活动的设计需要结合老人的兴趣，以激发老人们的兴趣，也更容易让老人在活动中有成功的体验。

2、活动参与的老人年龄较大，其学习传统文化手工的速度可能较慢，在活动的策划阶段需要对活动中老人的身心状况等进行了解，并在此基础上选择设计比较简单，老年人能够学会的传统文化进行体验，避免老人产生畏难情绪。

活动中社工也需要提前进行学习，并向老人详细讲解方法技巧和注意事项。

3、活动过程中老人可能会出现因为担心自己无法完成而产生的参与意愿较低的情形，社工需要及时的发现并通过鼓励支持与示范指导的方式引导老人参与其中，在老人取得成功的时候也要及时的予以肯定，提升老人的自信心与参与热情。

开展活动时，冷场怎么办？

活动过程中，现场乱成一团

带领者就像热锅上的蚂蚁

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