谈生活的艺术

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现代人的日常生活在大体上可以归纳为：劳动创造、体育学习、社交应酬、衣住吃喝、休闲娱乐、恋爱婚姻等六大类型。这是人的一生中一般不可或缺的完整生活内容的总体。假若生活中缺少了其中的某一内容或某一环节，这都会构成人生的缺陷和不完整。虽然人在面对此六大生活内容地选择时，可以凭自己的志向和爱好来重点偏向某一项目，但是，人的总体生活上仍应嫌顾其它项目，完整地体验生活的全部内容，以全面而有效地向生活学习什么。如果说衣住吃喝是人生活的基础部分，劳动创作就是这些生活基础的保障，休闲娱乐则是调节人情绪和休息恢复精力的方法。而交际往来是人思想交流、社会协作、友情关爱、互利互助方面所需要的。恋爱婚姻就是人的爱与被爱、传承后代等需要，也是人休整及私人生活空间的基地。体育应是人能够保持健康体魄和良好机能的有效方法；学习更是人生的全部目的所在，即人的降生乃基于奔着为了学习什么的需要而来的。创造发明一方面可以看作劳动和为发展丰富文明的需要，另一方面无疑却是人学习成果层面上的展现。

以人一生不同阶段的特点而言，孩童时期阶段以玩耍及学习母语为主，少年时期阶段以在校学习基本知识为主，青年时期阶段以学习专业知识、工作及恋爱为主，中年时期阶段则以工作事业、婚姻生活及培育子女为主，老年时期阶段主要是以赡养天年及总结人生为主。尽管人生不同阶段的生活内容会各有侧重点，可是，全面的生活内容仍包括于其中。如孩童的玩耍亦有幼儿园、邻居及亲戚等小伙伴们结伴一块游玩——人生社交的依始，练习行走除了是一种学习生活技能外，这也是一种体育锻炼，玩耍和做游戏同样也是；享有父母的关照和抚育则属于家庭生活的内容，模仿父母的生活技能和积累生活常识等这属于学习的项目。

纵观人的一生，莫非是学习着的一生。从人的哇哇声中降生起，就开始聆听来自这个新世界的声音和信息，睁开好奇的眼睛观察并了解自己周遭的事物，学习着日常生活技能和知识，研究和理解事物的原理，掌握所从事职业的专业知识和操作技能，学会处理人际关系，领悟着人生的道理，总结人生的得失正误等经验教训，不断充电和吸收新信息……

劳动创造可分为两类：一是没有创新性的重复劳动，如按照旧模式进行劳动创造的工厂流水线作业等；一是富有创造性的尝新劳动，如艺术创作和科技发明等属于此范畴以内。创新式的劳动创造更具有重大的意义和对人类的贡献更巨大和影响更深远。重复式的劳动或模仿式的创造其意义相对较小些。

学习方面一是在学校就读时的学习，二是就业后对工作的操作和知识的学习，三是根据自己的爱好所进行的学习，四是针对自己于生活中所碰到的某迷惑难题进行专门的研究学习，五是为了适应新生活环境的学习，六是在玩耍娱乐中的学习。然而，在玩和游戏中所能获得的知识毕竟极其有限，只适合于心智未成熟的孩童；对于成年人来说，在阅读中吸取知识和从实践中总结经验的效果更为显著。

基于人生就是学习和修行的原因，也基于创新发明时人的状态以及领悟道理时的状态需要，因此，安静才是人生和生活内在的本质所在，静是人通向和实现人生目标的主要渠道和重要方法。热闹只是为了点缀人生的外在陪衬和调料品，是人情绪的一种宣泄和调节，而非人生的主体。因为品尝茗茶需要静心，享受美酒需要静心，欣赏音乐需要静心，阅读经典需要静心，写作创造需要静心，领悟道理同样需要静心——体验生活真实滋味及领悟人生真缔的关键就在于一个“静”字。

人当下的本质和实况就是心静，安住于当下，便说明你自己已能够安心和习惯享有着至福的处境，谧静乃人幸福感永驻内心的呈现。浮躁的只是人杂念纷至的刹那泛起的事物表象，如海平面上起起起落落的波浪和肥皂水中起冒的一个个气泡一样虚幻。

为了提高人生修行与学习的效率，对生活原则和技术性进行合理而灵活地运用讲究就成了一门生活艺术——对理论、原则及技术的灵活而恰当运用就是艺术。

所以，从人生的全部内容来总结，生活的艺术和要点就是：生活及交际简单点，体验适度点，技艺精堪点，知识广泛点，理论深镌点，实践增多点。因为过多的物质生活必损精神生活，而人的本质是属于精神的，物质生活只是人的基础生活；因此，对生活的体验只能适度为止，无须沉醉于美酒、茗香以及纵情享乐等完全依赖于外物层面上而迷失了自己，并遗忘了人生的根本目的——学习。交际虽然有利人的思想交流，但是，一些无聊的应酬和虚伪的人情世故对于人来说，并无多少益处，更多的只会是在消耗和浪费宝贵的时间——将时间耗费掉在琐碎的鸡毛蒜皮的细杂事扯蛋层面上。浪费时间的实质就是浪费生命。琐细烦杂之事只会打扰着人内心的宁静，驱走人创造的灵感。精堪的技艺才能将生活中最细微之处琳璃尽致地表现出来，因此，在艺术的道路上还需精益求精，游刃有余地充分展现人生精萃。人思想视野的广阔度跟自己知识面的多少是成正比的，博学是不断打破人思想局限枷锁的锁匙。而知识及理论的深度则是衡量一个人是否达到对某事物完整原理及本质认识的水平标致。另外，对于生活中某些尚未领悟透彻的道理仍需要人多付诸实践，以求在体证过程中获得完全地掌握。所以，对一些不够扎实的理论和道理还得增加实践的次数，以印证其真理的实在。概而言之，生活的艺术：主次分明，动静适度。劳逸结合，张驰有序。自觉学习，突破自我。

人生就是学习，经历与体验同样亦是学习中的一种；“活到老，学到老”。

人生不是为奔着学习而来，难道是为了享乐才降生？ 学习的人生最终收获了什么？只享乐的人生最后又获得到什么？

爱因斯坦说：“我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身，这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。”

所以，要谈及生活的艺术，重点的还须认清生活的本质与分清生活中的主次为要，不可为生活外在的表象所迷惑，生活的主次颠倒了。人生的实质是一场修行指的又是什么——人生的一切实质就在于学习知识与领悟道理！体验只是一种暂时的感受，领悟道理才是永恒之存在；而学习最终能够收获的就在于可以增进灵魂的内涵（思想性），并促进其境界上的提升和进化。

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