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树立正确在线观念 教学设计
课题 树立正确在线观念 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 本教材单元《走进在线新生活》第3课《树立正确在线观念》旨在引导学生理解数字身份与现实身份的异同，掌握建立数字身份的基本方法，强调密码安全的重要性，并依据《新时代青少年网络文明公约》讨论安全、文明、健康的上网行为。通过实践活动和讨论，培养学生正确的在线观念，提升其网络素养，为在线学习和生活打下良好基础。
学习目标 1. 信息意识理解数字身份的重要性：学生能够认识到在数字世界中，个人账号、密码等信息构成了独特的数字身份，是区分和识别个体的关键。辨别信息真伪：培养学生具备基本的辨别网络信息的真伪和价值的能力，学会在数字世界中筛选和获取有效信息。2. 计算思维逻辑推理与决策：通过对比现实身份与数字身份的异同，学生能够运用逻辑推理，理解数字身份在在线生活中的作用，并做出合理的在线行为决策。密码安全意识：掌握设置复杂密码的策略，理解密码保护对于数字身份安全的重要性，运用计算思维设计安全的密码体系。3. 数字化学习与创新实践操作能力：通过尝试注册在线平台账号，学生能够实际操作，建立自己的数字身份，提升数字化学习的能力。创新思维：鼓励学生探索多样化的在线平台，利用数字身份进行个性化学习和创新，培养数字化时代的创新思维。4. 信息社会责任遵守网络规范：了解并遵守《新时代青少年网络文明公约》，培养学生的网络道德意识，做到安全、文明、健康上网。
重点 了解数字身份和数字身份异同。
难点 掌握数字身份设立的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：教师展示一段关于数字生活的视频，包括在线学习、社交媒体互动、在线购物等场景，提问：“同学们，你们在数字世界里是如何被认识和记住的呢？”引出主题：教师总结学生的回答，并引出数字身份的概念：“在数字世界里，我们通过特有的账号、密码等信息来区分和记住彼此，这些信息共同构成了我们的数字身份。” 观看视频：认真观看视频，思考并回答教师的问题。讨论分享：小组讨论，分享自己在数字世界中的体验，如常用的在线平台、账号名称等。 通过情境导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。引出数字身份的概念，为后续学习奠定基础。
讲授新课 环节一：开动脑筋想一想——探索数字世界的身份标识引入话题：通过提问“在现实世界中，我们如何区分和记住不同的人？”来引出身份标识的概念。小组讨论：将学生分成小组，讨论在数字世界中，我们是如何被区分和记住的。鼓励学生提出各种可能的数字身份标识，如用户名、头像、个人简介等。全班分享：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行总结，并引出“数字身份”的概念。环节二：认真思考比一比——现实身份与数字身份的异同制作对比表格：教师先制作一个对比表格，列出现实身份和数字身份的主要特征，如真实性、可变性、隐私性等。分组填写表格：学生分组填写对比表格，通过讨论和比较，深入理解两者之间的异同。全班交流：各组派代表分享填写结果，教师进行总结，并引导学生思考如何保护自己的数字身份隐私。环节三：体验探索试一试——建立自己的数字身份演示操作：教师先选择一个在线平台（如学习网站、社交媒体等），演示如何注册账号和设置密码。在演示过程中，强调密码的复杂性和安全性。分组实践：学生分组进行实践，每组选择一个在线平台注册账号，并设置符合安全要求的密码。教师巡回指导，确保学生正确操作。密码分享与点评：各组派代表分享设置的密码，教师和其他同学一起点评密码的安全性，并给出改进建议。环节四：集思广益说一说——安全上网、文明上网、健康上网公约解读：教师先解读《新时代青少年网络文明公约》的主要内容，如保护个人隐私、不传播谣言、尊重他人等。小组讨论：学生分组讨论如何在实际生活中做到安全上网、文明上网、健康上网。鼓励学生提出具体的建议和措施。全班汇报：各组派代表汇报讨论结果，教师进行总结，并鼓励学生将所学应用到实际生活中。环节五：巩固拓展练一练——家庭分享与探讨布置任务：教师布置家庭作业，要求学生回家后与家人分享今天学到的关于数字身份和网络文明的知识，并一起探讨如何确保安全、文明、健康地上网。家庭讨论记录：鼓励学生记录家庭讨论的过程和结果，可以写成日记或制作PPT等形式。课堂展示：下一节课开始时，邀请几位学生分享家庭讨论的记录和心得，教师进行总结和点评。 认真听讲：仔细聆听教师的讲解，理解数字身份的概念。观察思考：观察登录界面，思考账号和密码是如何保护我们的数字身份的。小组讨论：分组讨论，填写表格，对比现实身份和数字身份的异同。分享交流：小组代表分享讨论结果，全班共同讨论。实践操作：在教师指导下，选择一个在线平台尝试注册账号和设置密码。分享经验：分享注册过程中的经验和遇到的问题，互相学习。认真阅读：仔细阅读公约内容，理解每个条款的含义。小组讨论：分组讨论，提出具体的实践建议。全班交流：小组代表分享讨论结果，全班共同讨论如何更好地遵守公约。 加深学生对数字身份的理解。培养学生的观察力和思考能力。帮助学生理解现实身份和数字身份的联系与区别。培养学生的团队合作能力和表达能力。培养学生的实践操作能力。增强学生的安全意识。培养学生的网络道德意识和责任感。引导学生将公约内容融入日常在线行为中。
课堂练习 设计练习：设计几个关于数字身份、密码安全和网络文明的小测验或案例分析题。发放材料：将练习材料发放给学生，要求学生独立完成。 独立完成：认真阅读题目，独立思考并完成练习。小组检查：小组内互相检查答案，讨论错误之处及原因。 巩固本节课所学知识。培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
课堂小结 总结内容：总结本节课的主要内容，强调数字身份的重要性、密码安全的注意事项以及遵守网络文明公约的必要性。提问反馈：提问学生本节课的收获和疑问，鼓励学生积极发言。 回顾总结：回顾本节课的学习内容，思考并回答教师的问题。分享收获：分享本节课的学习收获和感受。 帮助学生梳理本节课的知识点。
板书 树立正确在线观念数字身份数字身份异同数字身份设立
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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