陶行知“生活即教育”理念渗透小学数学线上教学实效性研究论文.docx

发布时间：2024-11-25 11:47

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陶行知“生活即教育”理念渗透小学数学线上教学实效性研究

摘要：当前，新冠疫情反反复复，为了确保学生“停课不停学”，各校都在积极开展名师课堂、网络直播等多形式线上教学活动。线上教学过程中如何发挥出数学应有的教育作用，帮助学生掌握更多的数学知识内容，让学生实现综合素质能力的提升，这就对数学教师提出了更高的要求、带来了更大的挑战。本文试结合陶行知的生活教育理论对新冠疫情下小学数学线上教学进行研究，将数学教学内化在生活中，用数学知识解决生活中的实际问题，探寻优化线上课堂教学模式的路径，提高线上数学课堂教学效果。

关键词：生活教育；疫情；数学

陶行知先生主张，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。就生活与教育的关系而言，是生活决定教育；从效果方面说，教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。

一、疫情背景下“生活即教育”教育意蕴的新解读

《陶行知的教育思想》一书对陶行知先生所提倡的教学理念予以系统阐述，该书将陶行知先生的教育理论归纳为著名的三句教育理念，第一句为“生活即教育”，第二句为“社会即学校”，第三句为“教学做合一”。陶行知先生认为：教师不应当仅仅将教育内容囿于书本，而应当将有关教育内容与学生的生活实际予以联系，唯有如此，学生方能够对课本中的教育内容与知识有更加深入的了解。类似于王阳明的“知行合一”思想，在日常的学习与生活中，学生也不应当完全脱离社会，而应积极地参加社会实践活动，唯有如此才能够掌握更多知识本领。

“生活即教育”所强调的是教育以生活为中心，反对脱离生活实际而以书本为中心的教育。“生活即教育”作为生活教育最基本的理论，不仅主导着生活教育运动的方向，而且支配着生活教育理论及实践的充实和发展。以新冠疫情为例，在疫情爆发后，各类数字化工具发挥其功效以应对疫情带来的挑战。而数学在这次疫情中发挥了重要作用。例如：实时统计疫情人数、排查接触人群、苏康码、行程卡的应用……，可以说数学在我们的生活中发挥着重要的作用。义务教育数学课程标准指出，数学课程要体现基础性，因为数学是人们生活学习的重要工具，故数学课程教学要与生活实践相结合。本文对疫情背景下小学数学在线教学过程中陶行知生活教育思想的应用开展研究，使小学数学在线教学与生活实践能更好地融合，促进小学数学在线教学的发展。

二、影响小学数学线上教学效率的因素

疫情期间，各校全面贯彻教育部部署，积极开展“学生停学不停课”活动，因地制宜制定线上教学方案，合理安排课程，依据微信群、钉钉、腾讯会议等搭建直播平台，取得了积极成效。我们在享受线上教学便捷的同时，也发现各类直播平台存在的诸多挑战。

（一）学习场景的差异

线上教学与线下教学的显著差别之处在于，作为主导者的教师与作为主体的学生无法面对面开展沟通与交流，教师讲授、学生听讲的单向线性模式不断被固定乃至僵化，这种模式缺乏相互之间的互动与交流，这不利于学生学情的反馈，若不对学习环境进行监管与控制，是很难进行长期的线上教学的，教师应该注重与家长进行沟通，在与家长沟通中，对学生的学习环境进行监控，促使学生能在一个良好的环境下进行学习。

（二）互动性效果相对较低

线上教学与实体课堂不同，教师很难与学生进行及时互动，即使可以通过连麦、打开摄像头等方式进行课堂调度，但对于小学生而言，在缺少家长监管的情况，他可以拒绝连麦或以其他理由搪塞老师，这样老师对学生学情的把控可能出现偏差。这就要求教师在课堂上设法让学生积极参与进来，进行互动，这不仅是对学生学情的一个检测，更是对教学课堂有效性的一个检测。

（三）教学效果反馈不足

线上的教学与实体课堂的另一个不同之处在于，教学效果不能得到很好的反馈。因为环境的不确定性，教师无法对学生进行监管，自控力弱的学生有可能在课堂上出现经常走神的状况，这既不利于教师日后课堂纪律的维持，也不利于学生的长远发展。因此，教师对课堂效果的把控意义深远。

（四）不利于学生的身心发展

学生参加线上课堂时，多以手机、ipad等工具收看，而这些电子产品又具有一定的辐射性，长时间的使用，不利于学生的身心健康，甚至会增加患白内障、颈椎等疾病的几率。这就要求我们在课程的安排、课堂的时长的方面下功夫，可以通过缩短教学时长（讲课20分钟以内，其他时间给孩子辅以练习）、增加体育、美术、音乐等常技学科的比例、电视投屏等手段，尽量使线上教学科学性、合理性。

三、基于“生活即教育”理念的小学数学线上实效性路径探析

线上教学作为疫情防控常态化背景下的一种教学方式，已“飞入寻常百姓家”，被越来越普遍地应用到数学教学中。教师在开展线上教学时要关注学生实际学情，以教材为基础，遴选优质生活案例，结合小学数学学科特点，科学设计课程进度。基于线上教学过程中的感悟，本文提出了以下三种提升小学数学线上教学效果的途径。

（一）科学设计教学方法，构建符合学生

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