优化幼儿一日生活过渡环节有效策略

托儿所与幼儿园的顺利过渡策略 #生活知识# #生活感悟# #育儿生活经验# #托儿所经验#

        代玉宏
        内蒙古鄂伦春自治旗民族幼儿园  165450
        摘要：过渡环节是幼儿园生活中的主要组成部分，幼儿教师有效的组织生活过渡环节，对幼儿一日生活的质量起到优化作用，对幼儿的身心健康都有着重要的促进作用。幼儿园一日生活过渡环节与集体教育教学活动一样，对幼儿的教育有着极其重要的作用。幼儿教师需要合理有效地组织好过渡环节。由于我国目前对幼儿过渡环节不够重视，因此，需要幼教工作人员，对过渡环节的教育意义和价值要有正确的见解，在认识和分析现实出现的问题后，为优化过渡环节提出有效的策略。
关键词：幼儿园；一日活动；过渡环节；有效策略

前言
        幼儿在幼儿园一日活动对自身的健康成长至关重要，因此，优化生活过渡环节能够对幼儿产生重要的影响。采用巧设游戏、线索以及巧发信号，巧用生活四种方式进行优化，对过渡环节的实施有效优化。有利于教育教学进行完善管理。幼儿园一日的生活中，幼儿主要包含9种生活活动，大部分都是集体进行教学活动。园区根据实际情况，合理，有序的安排一日活动中的各项内容，在两个活动之间进行转换的环节，也是过渡环节时，园区应该做好衔接两个活动的工作。因此，应该重视对过渡环节的优化策略，合理的组织幼儿在园区的一日生活。
一、幼儿一日生活过渡环节存在的问题
        在幼儿园过渡环节中，应重视保教这一重要过程。实现幼儿的连续性发展和程序性发展的合一，在幼儿园区内的一日生活任何时间和地点，教师对幼儿的教育都应该保持连贯性。过渡环节要求保育员同教师一起开展活动，双方应该做好有效的配合协调。但实际过渡环节中，保育员几乎担任幼儿的整个过渡环节的引导者，例如引导幼儿去喝牛奶、吃水果、如厕等，而教师则去整理前一个活动留下的材料，或提前准备下一个游戏活动。由于教师没有很好的同保育员进行配合，引导过渡环节，造成保教分离的混乱局面。此外，由于目前园区内的过渡环节像喝水、如厕等都属于简单的日常生活组织形式。教师忙于为下个游戏活动做准备而忽视幼儿的需要，沟通和引导，容易引起幼儿产生烦躁的情绪，造成幼儿之间的攻击，形成消极等待的局面。为下一项活动的开展埋下隐患。目前园区和家长重视幼儿园的集体教学活动。相反，却忽视过渡环节中包含的教育价值。许多幼儿园缩短过渡环节的时间，幼儿几乎没有自主活动的时间。并且对幼儿不断的催促和过度干预，随意减少过渡环节等使得活动与活动之间无法正常的转换，削弱了幼儿在整个环节中的主体地位。
二、优化幼儿一日生活过渡环节有效策略
（一） 巧设游戏, 快乐过渡
        让幼儿感受到园区的美好，满足幼儿快乐的需求，能够帮助幼儿建立自信。因此，教师需要营造一个温馨又和谐的氛围，使幼儿在户外过渡环节中感受到自由和快乐。游戏是能够使人快乐的最简单方式。因此，教师可以将游戏活动融入到过渡环节里。例如在幼儿园用餐前，幼儿教师可以通过播放公益动画视频给孩子们观看，将对孩子们产生潜移默化的影响。

例如观看正确垃圾分类的动画视频，结合相应的游戏形式，让每个孩子自己扔掉零食和饮料垃圾，引导幼儿自主的进行垃圾分类，便于养成好的行为习惯。将游戏环节合理的运用在过渡环节中，让孩子们在过渡环节里感受到愉快的心情。
（二）巧铺线索, 创意过渡
        因为幼儿的想象空间是无穷无尽的。在教学体育活动的过渡环节中，幼儿教师可以采用引导幼儿自主管理的方法，以幼儿为活动的主体，分配幼儿管理责任。发展幼儿能动性和创造性，提升自我管理和认知能力。教师首先确定一个游戏内容，教师通过对幼儿的具体指导，提供线索，让孩子们针对游戏的比拼方法进行各抒己见。对多种多样的方式进行实践，使户外体育活动的过渡环节更具有趣味性。
（三）巧发信号, 自然过渡
        信号式过渡是指的是教师使用音乐、铃声、图片、手势等做为信号，用于活动开展和转换，3～4岁的孩子具备关注到提示信号的能力，能够聆听和明白下个活动的内容，在教室的帮助下，过渡转换顺利进行。4～5岁的孩子对信号敏感，明确自己要做的任务，积极行动，愉快的完成过渡。而5～6岁的孩子不仅可以感知到提示信号，理解下一活动内容，还能够做到与同伴相互交流，并提出意见和合理的计划。因此，在确保教学活动正常进行的情况下，引导孩子自主选择、适应和调节，让过渡环节更加生动有趣。
（四）巧用生活，活力过渡
        幼儿从入园开始直到回家之前的整个过程都属于幼儿园一日生活的范畴，是培养幼儿教育和成长的重要过程。幼儿教师指导幼儿在园内参加和体验每个过程。按照幼儿一日生活的教育理念，让幼儿认识到生活的必要性和重要性。因此在过渡环节中，教师可以结合实际生活，让幼儿试着承担生活中任务。例如，活动结束后和老师，同伴一同进行整理，为下一个活动的材料和环境做好准备。在集体洗手的环节中，运用图示洗手的方法，引导幼儿洗手以后及时抽取一张纸巾擦手。再与老师依次击掌，检验手是否洗的干净。坐在餐桌前准备吃饭前，提醒幼儿要安静，手要藏起来，让幼儿将手放在桌下，安静的用餐。教师在过渡环节中通过利用日常生活，引导幼儿有序的开展活动，有助于完善幼儿活动的管理，对幼儿在生活中产生重要的影响。
结语
        综上所述，日常生活中每个环节都有着不同的教育意义。特别是容易让人忽略的过渡环节，实际上包含重要的教育契机和价值理念。作为教师，要重视过渡环节，将其融入到幼儿园一日生活活动中去。开设具有自主性的，多种多样的过渡环节，使幼儿在体验中，认识到遵守常规的重要性，便于形成良好的行为习惯。 不仅有助于园区教育质量的提升，还帮助幼儿身心健康发展。
参考文献
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