完整word版记承天寺夜游优秀教案（6页）

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记承天寺夜游 教学目标： 知识目标： 1、反复诵读，领悟文章的思想感情。 2、了解文章写景抒情的方法。 3、品味朴素自然、意味隽永的语言。 能力目标： 1、通过诵读，培养语感。 2、培养用朴素的语言表达感情的能力。 情感态度与价值观： 1、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。 2、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。 教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。 教学难点：体会作者乐观旷达的心境。 教学方法：朗读法 合作讨论法 教学过程： 一、导入新课 由歌曲《水调歌头》导入新课（板书课题） 二、作者简介、写作背景 1．作者简介。 苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。 2.写作背景。 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。 三、欣赏影片，初步感知 课文视频 四、疏导字词 1 遂至 ( ) 亦未寝 ( ) 藻荇 ( ) 竹柏( ) 五、指导朗诵（配乐） 记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/／至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与无与乐者，遂/步于中庭。 ／／／竹柏影也。如积水空明，水中 庭下藻、荇交横，盖 何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 六、咬文嚼字，解释字词 月色入户 门 欣然起行 高兴的 念无与乐…的 遂至承天于 相与步于中一起、共 庭下积水空清澈透 水中藻荇交交错纵 盖竹柏影原来是… 但少闲人如吾两人者只是、罢 七、疏导文 通过前面的学习，我们与苏轼同游了承天寺，现在我们通过小组合作来将原文翻译成现 代文，自然分组，选出中心发言人。 八、合作探究，品味文本 1.作者为什么要夜游承天寺？ （提示：一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独；二是因为月色很美） 2. 找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点？采用了什么修辞手法？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月色：皎洁 空灵 比喻 2 ”？3.你是如何理解“但少闲人如吾两人者耳。 两层意思：一、是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自 拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二、表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱 怨。 九、拓展练习： 1.收集有关写月的著名诗句及篇章，并作好摘录。描绘月夜下你们认发挥你们丰富的想象力，2.试采用文中借景抒情的写作手法， 为最迷人的景色。 十、板书 记承天寺夜游 月 景 人 苏轼 张怀民 情 郁闷 乐观豁达 惆怅 3

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