教学散记

发布时间:2024-11-28 13:24

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编辑:筱燕

设计:小小

期数:第643篇

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周一晚课,在405教室我给大学生上第三节《大学生心理健康素养》课,主要内容是围绕《家庭与心理健康》。

这一节《家庭与心理健康》的内容,我认为编写的特别好。

可以让大学生充分了解家庭的结构功能和意义,有助于以后在结婚成家之时,更懂得和珍惜家庭,也具备足够的智慧去经营好家庭,让每个家庭都幸福起来。

课程一开始,我让同学们读了“家是什么?”

等朗读完毕,我又让同学们积极思考,再说一说自己的看法——“你心目中的家是什么?”

同学们纷纷发言说:

家是给自己设计的个性化学校;

家是吃饭睡觉的地方;

家是陪伴的地方;

家就是父母;

家是温馨的港湾;

家是有爱的地方;

家是可以休息的地方;

家是你不用羡慕任何人的地方……

有个别同学表达了不知道自己该怎么说,似乎别的同学把自己想说的都说完了。

我意识到,这样的话题在我们整个教育体系中似乎是很少涉及和关注的。

家庭教育是学校教育必不可少的重要环节,而关于家庭教育的知识普及也是需要重视的。

所以,同学们在思考这些话题时,我觉得是熟悉而陌生,熟悉的是每个人都有家,都是在原生家庭中长大,对于家庭好像再熟悉不过了,每个人也都会有对家庭的记忆和体验;而陌生的是,对于家庭的结构、功能和养育模式,以及如何培养健康家庭,家庭关系与心理健康是什么关系等内容,还缺乏系统化的学习。

虽然是两节课的时间,我也尽量让同学们多了解一下关于家庭的知识。

比如家庭的结构有哪些?什么是核心家庭?什么是主干家庭?

在过去古代,童蒙养正的内容大部分都有关于家庭教育的内容。

比如《三字经》里的“子不教  父之过”  “昔孟母  择邻处”;

《弟子规》里有:“亲爱我  孝何难  亲憎我  孝方贤”等朗朗上口的经典语句。

这些语句都传递出一个重要的教育功能,让我们看到家庭教育的重要性。

那么作为一个家还具备什么样的功能?家是有它的功能的。

就像手机的功能有很多,比如视频、打电话、听音乐、上网、打游戏、编辑文档、发邮件等。

家庭自然也是有功能的,这些功能包括:生育功能、经济功能、教育功能、扶养和赡养功能、修养和精神满足功能。

家庭就是一个“生态系统”,这个系统的正常运转,就是家庭的健康表现。

看来成一个家真的不容易,比如结婚后,新人为什么需要”上以事宗庙,而下以继后世”,就是通过家来完成的使命,完成什么使命呢?

要完成传承和继后世。

传承祖宗、父母的家道、家业、家学以承先启后。时时把祖宗、把上一代放在心上,这个是“老”,上一代又有上一代。

下以继后世,要时时想到自己的孩子下一代,甚至子孙,要给他们做好的榜样,念念都有子孙。

如果每个人把自己的父母和老一辈都放在心上,同时心心念念都有子孙,那么这个人才算是真正成人。

如果按照这样的方式去认识和经营家庭,那么每个家庭的幸福与和睦就不难实现。

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