在线教育的优势是否真的存在？

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从2012年起，到现在在线教育已经走过6-7年头了，在线教育的持续火热，我相信在在媒体、资本的炒作之外，一定还有什么本质的东西在发挥作用，那么到底在线教育相对于传统教育解决了哪些问题呢？

突破了时空的限制。

在线教育首先突破了传统教育在物理空间的承载，使得我们可以在家，在路上，甚至随时随地开始学习。例如：非典时期的“空中课堂”，全国雾霾后，学校放假，学生在家通过互联网上的各种在线教育平台进行学习。在线教育通过它的便利性方便了学生学习，突破了校园的限制。

提高了效率。

不像以往离开了校园，师生便断开了交流，通过互联网的即时互动和反馈，学生和老师可以实时保持联系，教与学的沟通方式更加丰富，把学生问题能够更好更快的解决，提高了学习的效率。

延伸了授课形式。

录播课程、直播平台、游戏互动、题库测验、答疑沟通等新型授课方式的推出，极大的延伸了授课形式，多方式的教学也更好的促进学习效果的提升。

留存了行为数据，使教育更加个性化。

通过在线教育的各种产品，会留存大量用户的行为数据，通过对用户的行为数据跟踪能够不断优化教育产品，最终实现因材施教，这是传统教育不具备的。

但是这些优势相比当下庞大的传统教育产业是否真正存在呢？

还真不好说！

很多在线教育产品仅仅是把传统的教学内容搬到了线上，而并没有解决教育本质的问题，设计出的产品功能虽然丰富，但是并不能真正达到教学效果。在线教育经过狂热的2013、14年，资本已经趋于冷静，但是想要在模式上有所突破已经非常困难了。因为大量的创意已经被资本和市场验证过了，对于早期的在线教育创业者或者说教育创业者来说，想再拿到钱已经变得非常困难了。所以必须有新的模式出现才能引起新的狂热期。

线上教育需要的是传统教育中代入新时代产物，然其既保留原本的特色又能增设互联网的特色。于是乎课堂街的线上课堂出现了，线上课堂是在线、教育、直播、虚拟课堂结合的产物，它能够让师生面对面的在虚拟的教室里上课，既保留传统教育的应有的特性，又增加了网络教育的趣味性。通过技术不断突破，真实还原线下课堂教学场景，创造更多的工具辅助线上教学。打造出有趣更有效的在线教育平台，做出超越线下教学效果的网络课堂。

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