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浅析如何将学习力转化为生产力

作者**

摘要企业要不断发展要求员工的素质也要不断提高不断获取更多、更新的知识

不断提高工作能力创造性地开展工作将学习力转化为生产力、创造力。培训作为提高

劳动者素质的有效方法是推动企业进步的必要工作。企业要注重个人和组织的共同进步

使员工通过持续的培训和学习而不断提高知识水平和能力从而实现企业发展的可持续化和

经济效益的不断最大化。

关键词企业培训创造性竞争力人才

一、前言

市场经济的竞争归根到底是人才的竞争谁拥有高素质的人才谁就拥有竞争优势。

现今一些大中型企业的发展遇到了一种潜在的发展瓶颈——过快的增长速度和发展需求与

各级员工的种种不达标素质之间的矛盾。有关数据表明目前国有企业一方面是员工的超员

另一方面则是各种人才缺乏特别是高级管理人才和高技能人才缺乏。因而对员工进行各种

各样的培训成为企业走向成功的重要推动力。重视培训舍得花钱各类培训举办的是如火

如荼。但是据调查在大量的培训完成后矛盾与瓶颈并没有明显改善花钱、费时、费力

组织的各类培训却效果不明显甚至被疲于学习、培训的员工认为是形式主义没有效果

劳民伤财。那么该如何进行培训才能发挥起作用呢?如何将培训有效转化成生产力、创造力

从而提升企业竞争力是当前国内企业面临的现实课题。

二、企业走出瓶颈——找准症结

1、对培训概念的认识是狭隘的培训缺乏系统性、科学性。培训观念陈旧传统人事

管理对企业培训的认识是对既定业务工作内容的熟练性学习是一种固化的灌输程序注重

“培”忽略“训”忽视人的创造性开发从而机械化了培训工作。现代化的培训就是通

过改变受训人员的知识、技能与态度的改变从而提高其思想水平及行为能力以使其拥有

相当的能力去处理相当的工作并具备迎接新工作挑战的能力。也就是一种从观念、思想到

学习行为习惯的全过程训练。往往企业只注重培训中的知识学习阶段简单的认为课程上完

了培训就结束了。对“学什么”“为什么学”“让谁学”“怎么学”“学了什

么用”没有系统的分析与研究。培训内容停留在简单的基本技能培训上以“应急式”的业

务培训为主很少做到全面、准确地从素质要求、知识结构、能力出发来分析培训需求制

定培训的中长远规划和分阶段计划。对培训效果缺乏有效的分析、评价和反馈缺乏一套完

善的行之有效的培训制度。对培训效果评价的衡量标准是能否完成既定岗位工作而不考虑

人的潜在能力的发挥忽视创造性开展工作的能力的培养。培训工作仅仅是一种直接的、短

期收益的岗位训练是一种简单的消费性学习没有纳入企业的战略性发展没有与企业的

长远经营目标相融合。

3、培训的计划未能很好地与企业发展与员工本身的需求相结合。制定培训的中长远规

划和分阶段计划对培训效果缺乏有效的分析、评价和反馈缺乏一套完善的行之有效的培

训制度。对培训效果评价的衡量标准是能否完成既定岗位工作而不考虑人的潜在能力的发

挥忽视创造性开展工作的能力的培养。培训工作仅仅是一种直接的、短期收益的岗位训练

是一种简单的消费性学习没有纳入企业的战略性发展没有与企业的长远经营目标相融合。

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