家庭教育环境变化下亲子冲突问题的解决策略

解决冲突的策略：教导孩子和平解决问题，而非对抗 #生活技巧# #亲子教育技巧# #亲子沟通障碍#

【摘要】家庭环境的变化，遇到青春期孩子的叛逆，叠加疫情居家学习等因素，引起家庭中亲子冲突。本文分析这些因素，借助理论支撑，寻求心理咨询老师帮助，找到亲子沟通和化解矛盾的策略，探索家庭教育的介入路径。

【关键词】家庭教育；亲子冲突；沟通策略

一、 引言

小B（化名）是一个性格大大咧咧、自理能力强，并富有主见的女生。小B的父亲长期在外工作，母亲带二宝并独立承担家庭琐事，性格强势，对小B的要求严格。随着小B进入青春期，她的独立意识增强，嫌妈妈管束过严，太过唠叨。这些变化导致了她与母亲之间的分歧逐渐增多。同时，由于缺乏深入的沟通和理解，母女之间的沟通障碍也越来越大。最终，小B和妈妈因琐事发生冲突，几乎动手，继而母女冷战，几天都没回家，留宿在外婆家，进而导致上学迟到。疫情居家学习期间，小B与妈妈相处时间增多，亲子之间的矛盾更是逐步升级为亲子冲突，疫情带来的负面情绪压力因长期居家朝夕相处而不可避免地凸显出来。为了帮助小B走出困境，我们准备从增强家庭沟通、调整家庭角色认知、寻求心理咨询等多个方面入手。

二、 家庭教育环境变化对小B的影响分析

第一，父亲长期不在家，母亲压力大的影响。家庭环境的变化，母亲独自承担的压力，加上教育方法的不足，导致了小B与母亲之间的冲突逐渐增多。同时，由于缺乏父亲的参与和支持，小B在面对问题和挑战时缺少缓冲和解决出口。

第二，青春期生理和心理变化对小B行为的影响。小B的自我意识和独立意识逐渐增强。这导致她与母亲之间的分歧逐渐增多，亲子矛盾升级为冲突，小B选择留宿在外婆家，以示对母亲行为的不满或愤怒。

第三， 缺乏深入沟通和理解导致亲子冲突。小B与母亲之间的沟通往往只停留在表面上的交流，缺乏真正的理解和支持。这导致母女关系越来越疏远，也使得小B在面对问题和挑战时感到更加无助和迷茫。

三、 理论支撑分析

1．家庭系统理论在解决家庭教育问题上的应用和指导意义

家庭系统理论认为，家庭是一个复杂的系统。家庭系统由多个成员组成，每个成员都在不断地变化和发展，这些变化和发展都会对其他成员产生影响。因此，我们需要从整个家庭系统的角度出发考虑问题，寻找问题解决方案。在解决小B与母亲之间的冲突问题时，我们需要考虑整个家庭系统的影响因素，从而制定更加全面有效的解决方案。

2．沟通理论如何帮助改善亲子关系和解决冲突

沟通理论认为，有效的沟通是建立良好关系的基础。在解决小B与母亲之间的冲突问题时，我们需要注重沟通的方式和方法，通过倾听和理解对方的想法和感受，寻找共同点和寻找解决问题的最佳途径；同时建立和发扬家庭民主，切实注重优化沟通交流的表达的方式、方法，让对方能够更好地理解自己的想法和感受，从而建立起良好的亲子关系，减少冲突的发生。

3．情感教育理论指导情绪管控

情感教育可以帮助孩子更好地处理情绪和情感，包括愤怒、挫败和孤独等。小B进入青春期后，情感教育变得更加重要。父母和老师可以通过情感教育来帮助小B学会合理表达自己的感受和需求，并培养她与他人建立积极关系的能力。

这些理论可以提供框架和工具来帮助家庭成员更好地理解和解决小B的问题。然而，每个家庭的情况都是独特的，需要根据具体情况选择适当的策略。

四、 冲突处理和沟通策略

1．增强家庭沟通的策略和效果预期

具体来说，就是优化家庭亲子沟通方式，落实小B与父母的直接沟通，营造家庭民主平等的氛围，鼓励父母定期与孩子进行深入的交流，了解彼此的想法和感受。同时，鼓励孩子主动表达自己的想法和感受，让父母更好地了解孩子的需求和期望。这样，可以增强家庭成员之间的理解和支持，减少冲突的发生。

2．调整家庭角色，鼓励孩子参与决策

在家庭中，我们可以鼓励孩子参与决策，让他们感受到自己的价值和重要性。同时适当地调整家庭角色，让孩子承担一些家庭责任和义务。让孩子更好地了解家庭成员之间的相互关系和期望，从而增强家庭成员的理解和包容。

3．寻求心理咨询的帮助和可能的效果

当冲突问题无法通过家庭沟通解决时，我们还寻求心理咨询的帮助。心理咨询师可以帮助小B和母亲更好地了解彼此的想法和感受，提供专业的建议和支持。同时，也可以帮助小B更好地处理自己的情绪和情感问题，减轻心理压力。小B可以逐渐走出困境，重新建立起与家人之间的良好关系。

4．学校支持的角色和具体措施

第一，学校给小B妈妈提出子女教育建议。一是管理好家长自己的情绪，不论生活压力多大，也不要把不良情绪转移给孩子。特别是疫情过后，不管家长还是孩子难免会有有焦躁情绪，更需要主动调适情绪。二是对孩子多赞扬少批评。“数子十过不如赞子一功”，在亲子相处中，家长要发现并表扬孩子身上的优点。孩子在表扬中会努力不辜负家长的期待。三是学会信任，平等沟通。静心倾听孩子解释，信任孩子，心平气和地与孩子沟通，努力营造家庭民主气氛。

第二，学校为小B安排心理辅导教师。学校找到区里在青少年心理辅导方面有丰富经验的心理专业教师，让小B和母亲调整认知，坐下来进行有效的沟通交流。

第三，学校反复多次与小B和妈妈分别进行沟通。在交流中明确：母亲要主动示弱、及时回应、减少干扰；孩子要学会承担责任、自我认识、角色认同；共同任务是唤醒亲子情感、增进理解包容、建立共同目标。

第四，小B同学与妈妈面对面沟通。在教师的主持下，妈妈在女儿面前主动“检讨”自己的说话态度和教育方式，小B同学也表示不该顶撞妈妈。这段亲子冲突最终得到比较圆满的解决，小B也重新搬回家住。

五、没有尾声的尾声

小B搬回家后，变得热情大方、阳光开朗。她告诉教师，妈妈现在可“温柔”了，“不再骂我了”，晚上写作业时间长了，还主动提醒她要休息一会儿。交谈中，小B还告诉教师，其实她也能体谅妈妈的不容易，一个人照顾年幼的弟弟，还要管小B的生活、学习。第二天，小B的妈妈也发来了信息，高兴地心情溢于言表，她讲了孩子的懂事和进步。我们建议她，在孩子的教育上，一是倾情陪伴，所谓“静待花开”，二是有效沟通，引导而不是强制地与孩子达成共识，所谓“以人为本，尊重孩子”。爱不是控制，更不是强迫，真正的爱，是理解、信任和尊重，是让孩子在自我教育、自我实现中成就自己。

参考文献：

［1］徐瑞、刘慧珍．教育社会学［M］．北京：北京师范大学出版社，2010．

［2］王思斌．社会工作概论［M］．广州：高等教育出版社，2014．

网址：家庭教育环境变化下亲子冲突问题的解决策略 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/399362

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