生命教育：《求助小妙招

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生命教育：《求助小妙招-小猴问路》（教案）心理健康一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《求助小妙招-小猴问路》为教学内容，结合一年级学生的认知特点和心理需求，通过生动的故事形式，引导学生理解在遇到困难时如何正确求助。课程设计注重实践操作与情感体验，通过角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力，同时强化学生之间的合作意识，提升心理健康素养。

二、核心素养目标

1.自主发展：培养学生主动寻求帮助、解决问题的能力，提升自我管理意识。

2.社会参与：增强学生在团队合作中的沟通协作能力，培养良好的集体意识。

3.健康生活：引导学生正确面对困难和挑战，塑造积极向上的心态，提高心理健康水平。

三、学情分析

一年级学生处于认知发展的初期阶段，对周围世界充满好奇，但注意力容易分散，持久性较低。在知识方面，学生对基本的求助方法有一定了解，但缺乏具体的实践经验和策略。能力上，学生具备基本的听说能力和初步的合作能力，但问题解决能力尚需培养。

在素质方面，学生开始形成基本的道德观念，但面对困难时可能表现出情绪波动。行为习惯上，学生可能习惯于依赖成人，缺乏独立解决问题的意识。这些特点对课程学习的影响体现在：学生需要通过生动的故事和具体的情境来理解求助的技巧，同时，课程设计需要注重激发学生的兴趣，培养他们主动求助和解决问题的习惯，以促进其在心理健康方面的全面发展。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：教学PPT、故事音频/视频

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子互动白板、在线教学资源库

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、情景模拟

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张森林迷路的图片，引导学生思考如果自己在森林里迷路了会怎么办。接着提出问题：“你们有没有遇到过困难，是怎么解决的？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《求助小妙招-小猴问路》，引发学生对正确求助方法的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲述故事：教师用生动的语言讲述《求助小妙招-小猴问路》的故事，让学生理解小猴在迷路时如何向他人求助，以及求助时的礼貌和态度。

-核心技巧讲解：教师提炼故事中的关键技巧，如“礼貌求助”、“表达清晰”、“耐心等待回应”等，并结合生活实例进行讲解。

-情景模拟：教师通过情景模拟的方式，让学生扮演小猴和其他角色，体验在迷路时如何正确求助。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分成小组，每组模拟一个求助场景，如丢失物品、找不到教室等，小组成员分别扮演求助者和帮助者，实践求助技巧。

-情景讨论：每个小组讨论在角色扮演中遇到的问题和解决方法，如如何表达需求、如何礼貌地接受帮助等。

-经验分享：每组选代表分享在实践活动中的体会和收获。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论方面一：学生在小组内讨论在不同情境下求助的方法，例如在家庭、学校、公共场所等。

-讨论方面二：学生分享自己曾经求助成功或失败的经历，分析原因。

-讨论方面三：学生讨论如何培养独立解决问题的能力，而不是总是依赖他人。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括求助的技巧、礼貌求助的重要性以及如何培养独立解决问题的能力。同时，教师强调本节课的重难点，即在不同情境下正确求助的方法和态度。最后，教师鼓励学生在日常生活中积极实践所学内容，提高自己的心理健康水平。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《小故事大智慧》系列，选取与求助相关的故事，如《小松鼠的坚果》、《小鸭子的冒险》等，帮助学生理解求助的重要性和技巧。

-视频资源：动画片《黑猫警长》中关于求助的片段，通过趣味性的动画形式，加深学生对求助行为的理解。

-网络资源：在线互动游戏，如“小小求助者”，让学生在游戏中模拟不同情境下的求助过程，提升实践能力。

-实物资源：准备一些小道具，如电话、地图等，用于模拟求助场景，增强学生的体验感。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于求助、合作和独立解决问题的书籍，如《我会读系列》中的相关故事，培养阅读习惯和解决问题的能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同的生活场景中如何求助，如家庭生活中的求助、学校生活中的求助等，让学生在实践中学会求助技巧。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生与家长一起讨论在家庭中遇到困难时如何求助，记录下来并分享到班级群中，促进家校互动。

-社会实践：鼓励学生参加社区志愿者活动，如帮助老人过马路、帮助清

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