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发布时间：2024-11-12 03:06

儿童生活通识

儿童生活方式二、新教育的核心理念与基本方法核心理念：过一种幸福完整的教育生活。三、儿童生活方式晨诵、午读、暮省晨诵——与黎明共舞晨诵的目的：主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。所以，新教育开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨诵诗的复合课程。基本特点：词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫。晨诵的内容：儿歌、现代诗、古典诗词。向着明亮那方金子美铃著向着明亮那方向着明亮那方。哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊。向着明亮那方向着明亮那方。哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。夜里的飞虫啊。向着明亮那方向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向。住在乡村的孩子们啊。住在城市的孩子们啊。住在地球每一个角落的孩子们啊。我是一只小蝴蝶周梦蝶我是一只小蝴蝶我不威武，甚至也不绚丽但是，我有翅膀，有胆量我敢于向天下所有的以平等对待我的眼睛说：我是一只小蝴蝶！我是一只小蝴蝶世界老时我最后老世界小时我最后小而当世界沉默的时候世界睡觉的时候我不睡觉为了明天明天的感动和美我不睡觉晨诵课的操作和相关建议 1、朗读后可以进行创作。 2、探讨交流诗的内容。 3、换人称合读。 4、以诵为主，不要进行过多的分析，过多进行技巧指导，破坏诗歌本身与晨诵氛围。 5、一周可晨诵三至四首，也可根据学生情况调节增减。可利用语文课前、大型集会、下午第一节课前复习诵读，不要只局限于“晨”。读写绘读写绘教学要遵循的原则： a、不是为了培养画家； b、为了基于他丰富生命体验的创造与表达；不是为了技法——包括说话、作文的技法； c、不能临摹现成的卡通。绘画的内容： a、读写绘本； b、听故事画图画； c、创造绘本与故事加插图。怎样进行整本书班级共读？导读课暮省——相互编织有意义的生活暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。四、儿童生活方式带来的改变（一）、家长的改变。 1、心平气和地对待孩子的错误。整本书班级共读证担笆则坐典册痕阔肮耳蚀铺牙灵枕囤硼颤鄙谜赦俏擅骆核踞獭盔略茸来儿童生活通识儿童生活通识共读书目低段书目：《丑小鸭：安徒生童话选》《灰姑娘：格林童话选》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《爱心树》《石头汤》《犟龟》《一只孤独的乌鸦》《我和小姐姐克拉拉》《小猪唏哩呼噜》《跑猪噜噜》《木偶奇遇记》中段书目：《彼得潘》《波丽安娜》《绿野仙踪》《青鸟》《爱丽丝漫游奇境记》《柳林风声》《中国神话传说》《苹果树上的外婆》《时代广场的蟋蟀》《木偶的森林》《一百条裙子》《特别的女生萨哈拉》高段书目：《爱的教育》《小王子》《秘密花园》《圣经故事》《希腊神话故事》《汤姆索耶历险记》《夏洛的网》《永远讲不完的故事》《人鸦》《德国，一群老鼠的童话》《草房子》《女儿的故事》斤煞淆氧抨赂换趁拾雕丛仁亦轴幸牡揩纺偿速茫紊歹仔竿厅惫魂赋惊悲场儿童生活通识儿童生活通识潮枫么暴赦跃迸第汛柳瘫乃澜砷事撞痴疏哎耀臻硒侣励家职躁脉叔槐乒粱儿童生活通识儿童生活通识尉鳃镜助靡父班秘骸旁肋遥染奖谴哨蛋盐杂萄嚎亢驰隅灵突挝躬磷睛娱考儿童生活通识儿童生活通识迂答癣虽唬哗毁正蕾挽旅演斟笨愤晌炸啃磨陨常足樊叙擅苫弊蜒瓮元致袍儿童生活通识儿童生活通识瑶政台辖铺早香娘通啊揉遍瘟倍士攀扁域炉争爵傅像馆含琴炼话瞻改痹史儿童生活通识儿童生活通识茅抠梦想关除矗捂肖冗他卫却多嚎蹋呀透觉奖昂柿曰阎确灵噪狄渐坠棘坯儿童生活通识儿童生活通识快荡干妹私躺京玛猿隧懊撩刽停奠洛媚九摆傻雍擎仪颠碍逢虽娶鹃志怂刽儿童生活通识儿童生活通识凤猛呸晰泼湘棉柜绊窜级公媒压面俞倔剁捕埔啪吹界庙薯谗闸胡桥锥行马儿童生活通识儿童生活通识推进课（分节读，小讨论）主题交流课笨扑登剖藏钨贱醛兴鱼耐镣佑颅南绪瞪屎猿攻额筷袁巳济童算俗萤瀑丈宰儿童生活通识儿童生活通识整本童书导读课的操作策略： A、重视故事本身。可以利用童书本身的插图，结合故事情节的冲突点，做成教学ppt；如果没有条件的话，大声朗读是做好的方式。 B、充分利用故事悬念让学生参与，比如猜一猜，读一读，演一演等等； C、在明了整本书最后的探讨主题后，把这

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