高效学习S海哥

《学习之道》- 乔纳森·海特，提高学习效率的方法 #生活知识# #生活心理学# #生活技能训练# #自我成长书籍推荐#

(2012-10-05 10:40)

这是高效课堂初期老师们最容易提出的问题。首先我们看一下老师们为什么会提出这样的问题，一是不想改而找托词，另一种是想改但是预见到的问题。无论是前者还是后者，我们都要让他们看清，他们所谓的完不成教学任务是指什么？指的是按照老师预设的任务没有讲完，是传统课堂的思维模式，关注的是教师的教，而忽视了学生的学，在这种思想的指导下，似乎教师讲完了就等于学生学会了，按照这种理论推理下去的话，传统课堂就没有学不好的学生。但事实恰恰相反。究其原因是我们的课堂没有真正关注学习的主体。那么，课堂学习的主体是什么呢？我们不妨进行一下追问：课堂是干什么的地方？当然是学习的地方。学习是谁的事情？当然是学生的事情。谁是课堂的主人？当然是学生。学生是学习的主体不言自明。这个问题很好回答，我们的教师也都心知肚明。说起来明白，做起来呢却是另一回事，我们明知学生是课堂的主人，却有那么多的教师独霸讲台，让本是主人的学生成了观众，成了看客，看我们的老师每天并不精彩的表演，之所以这样其一原因就是几十年的传统习惯，有的老师会说：我的老师就是这样教我的，我的老师的老师也是这样教他的，我这样教我的学生有什么不对？其二是完成任务论，学生学

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