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提升学生生活品质班集体建设策略

提升学生生活品质班集体建设策略 　　一位中途辍学的女生这样说: 　　去学校读书太没意思了,只有负担没有快乐,只有压抑没有幸福。 　　还有一位学生给班主任老师的信中这样写道: 　　老师,我觉得自己越来越没有信心了,特别是快考试的时候。不知为什么,我的情绪特别容易被考试摆布。一听到考试,就特别紧张,生怕考砸。担心若是考差了,没脸见人;考好了呢,还要担心别人怀疑、嫉妒。每天都处在焦虑中,不爱和同学说话,觉得生活太无聊了…… 　　苏霍姆林斯基说:“学校的任务,不仅在于传授学生必备的知识,而且也在于以个人精神生活的幸福。”可以这样说,班级生活质量的高低,决定了班集体能否满足学生在班级中发展程度的需求。它是班集体为每一个学生提供的发展的基本条件。这些基本条件不是指课程计划中规定的东西,而是在班级中的教师和学生,根据课程计划活动起来时所创造的一种班级生活。 　　班集体建设是由一个班级中的教师和学生在特定的时间与空间中、在交往活动中创造出来的。提升班级生活质量是班集体建设的工作重点。在班集体建设中应通过各种有效的形式来提升生活质量,笔者认为主要可以通过以下途径来实现。 　　 　　一、以晨间谈话为平台,引领健康的主流思想 　　 　　晨间谈话是国家课程计划明确规定的。我校自1995年就已开始组织实施。早期的晨间谈话以教师讲评、总结学生表现、提出工作要求为内容,学生感觉单调乏味,枯燥的说教和训话令晨间谈话教育收效甚微。为保证晨间谈话真正达到预期目的,学校及时提出:晨间谈话必须由学生亲自操作完成,教师起辅助和指导作用;晨间谈话的内容要重点体现出思想性、教育性、知识性和趣味性;晨间谈话的形式要充分发挥多媒体的作用,做成课件。学生对晨间谈话的改革表现出极大的热情和兴趣,他们集思广义,各显神通,使晨间谈话很快形成了特色。为便于班级之间相互学习,学校每月组织一次观摩活动,以促进班级晨间谈话整体水平的提高。 　　晨间谈话犹如一道营养丰富的大餐,内容宽泛,涉及面广。我们开设了天气预报、美文赏析、诚信故事、配乐散文、朝闻天下、班级之星等不同板块,这些晨间谈话内容凝聚了学生的聪明和智慧。就课件画面设计而言,颜色的搭配、不同内容的插播、不同的音乐背景,给人以美的享受。初中生天真烂漫、活泼可爱、童真善良的内心世界,通过晨间谈话展现得淋漓尽致。 　　由于晨间谈话从内容组织、课件设计到演讲展示,全过程都由学生动手完成,因此从内容到形式都非常适合学生,很受学生欢迎。晨间谈话增加了学生的知识,开阔了学生的视野,丰富了学生的信息库,提升了学生的综合素质,培养了学生的责任意识和竞争意识。晨间谈话对学生起到了益智、益性、益情、益德、益志、益能的作用,学生的综合素质、谈吐修养等方面有了明显的提高。 　　 　　二、以自主教育为抓手,营造良好的班级环境 　　 　　在班集体建设中,我们牢固树立以人为本的理念,特别注重调动学生的自主性、积极性和创造性,重在引导、激励和鞭策。 　　(一)自定规则,让每个学生都成为建设班集体的主角 　　开学初,在教师的指导下,学生自主召开班会,讨论争创“自主管理文明班级”计划,制订班级文明公约和奋斗目标,并组织民主竞选,产生新一届班委,健全班级组织机构。这样,让学生自主要求,自我约束,自我监督,自主管理,形成积极向上的舆论和班风。班委实行轮值制,让每个学生都有一个锻炼能力,表现才华,体验荣誉、责任和服务感觉的机会。班级还实行岗位责任制,每个成员都有班级建设的定岗。这样,学生成为建设班集体的主角,“人人为我,我为人人,人人班级有事做,班级事事有人管”。 　　(二)自创环境,让每一面墙壁都能倾诉教育的箴言 　　班级中每一面墙都应该会“说话”,以达到潜移默化地启迪、劝诫、引导学生的目的。在我校,各班教室经过师生精心布置,充满了“美、智、趣”:图书角、生物角、看看谁的进步大、我型我秀……四面墙壁和黑板报丰富多彩,成了学生舒展灵性的舞台。班级环境洋溢着温馨、和谐、向上的气息,充盈着丰厚的文化底蕴,营造着浓郁的班集体建设氛围,起到了暗示、濡染、陶冶的作用。 　　(三)自设活动,让同伴参与其中“一个都不能少” 　　每周一的自主晨间谈话,每周三的自主班会,学生根据班级教育主题精心策划、精心组织,召开新闻发布会、辩论会、故事表演、主题演讲、才华展示、班级听证会、模拟法庭……“八仙过海,各显神通”。学生都以极大的热情投入到自主活动之中,从节目的设计、编排到串词的撰写、环境的布置、道具的制作,无不凝聚着每个学生的劳动、智慧和激情。学生也在整个活动过程中享受到了成长的快乐。 　　(四)自我小结,让每个学生都以班集体为荣 　　周末、月末、期末,学生在自主班会上自评与互评,进行自我小结。同时,对班集体建设进行阶段总结,提出下阶段努力方向,使班

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