浅谈农村初中生良好卫生习惯的养成

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习惯是一种长时间内逐渐养成的，短时间内不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯的好坏直接影响人的生活质量高低。而养成一种好习惯，能使学生学习进步、行为高雅、思想高尚。所以说，养成一种好习惯，能让人受益终身。下面我就学生良好卫生习惯的养成谈几点体会。

一 、培养学生营造良好卫生环境的习惯。

一个干净优雅的教学环境，能给学生创造一个清新愉快的学习环境。学生养成创造良好教室卫生的好习惯，就能每天轻松地投入到学习生活中去。心情愉悦，学习生活也就有了质量保证。

1.团结协作，短时高效打扫教室和清洁区卫生

开学初，我就提出：教室每天只需打扫一次，打扫时间放在前天晚上，而且必须在十分钟之内完成。为了提高效率，我要求放晚自习后，学生都把自己的凳子放在课桌上，这样地面就宽敞了，便于扫地拖地。值日组五人中，一人去涮拖把，四人扫地；地面扫过拖把已涮好，此时两人拖地，三人撮、倒垃圾和摆放卫生工具；拖地同学从后往前拖，边拖边关灯，拖到前门，顺手关灯锁门。这样十分钟之内干净利落完成打扫任务。

清洁区也要求学生十分钟打扫完毕。我要求值日组五名同学7:40出发，分工带上笤帚、撮斗、垃圾桶，有扫、有撮、有捡，十分钟打扫完毕回教室。

刚开始，学生手忙脚乱，总说时间短，扫不完。这时教师要亲临指导，教会学生如何分工加合作，共同高效作业。两周后就能按部就班地自主完成任务。

2.分工合作 快速大扫除

大扫除任务重，需要全班同学参与。我把学生分成两个集团。大部分人打扫教室，留少部分人打扫清洁区。教室从黑板、讲桌到走廊、楼道，从门窗玻璃到桌凳地面，从扫地拖地到倾倒垃圾，每项工作根据劳动量的大小合理分配人员。例如，每扇门窗两人，黑板讲桌一人，多媒体电视三人，扫地四人，拖地三人，倾倒垃圾一人等等。分工表儿给学生公布后粘贴上墙，每个人干什么，一清二楚。一声令下，分工具，拿抹布，先高后低，井然有序：扫天花板、墙壁，擦电棒、玻璃的同学先上，五分钟后撤出；摆桌凳、扫地面儿、倒垃圾的同学顶上，五分钟结束；三名拖地的同学早把拖把涮好，从后到前仔仔细细，干干净净五分钟结束。整个过程由卫生委员统一指挥，各项工作结束，也由卫生委员负责检查验收。打扫清洁区的同学也找一名班干部负责，十分钟打扫干净后，派两名同学留守，直到学校检查结束。

二 养成保持卫生的良好习惯

保持卫生和打扫卫生相辅相成，打扫干净是学生保持卫生的基础，而保持卫生又大大减轻了打扫卫生的任务量。教室卫生是班级卫生管理的主要方面，保持地面整洁，桌凳整齐，黑板及四壁干净，标语醒目，卫生工具摆放井然，平时值日及大扫除按部就班而迅速，是衡量学生有无良好卫生习惯的主要指标。为此，从学生入校的第一天起，我就在教室里时刻提醒每个学生注意保持地面及桌凳卫生，不乱扔果皮纸屑，保持自己座位下面及四周干净。并在短时间内物色一个敢于负责、干活有方的卫生委员，让他协助老师工作，以后有很多卫生方面的事儿，就由他替我带领学生去做。

开始几天学生肯定做的不理想，教师要有序培养学生保持教室卫生的良好习惯。我首先帮学生树立保持卫生的意识，多给学生讲清洁优雅的教室环境对大家的学习和身心健康的好处。让全体学生出谋划策，自行商讨如何保持教室干净整洁，讨论后形成班规，书写上墙，人人遵守，养成良好的习惯。

我们的班规是：一、时刻保持自己桌下及四周干净；二、人人准备一个塑料袋，收集自己的垃圾集中处理；三、吐痰要用纸片包好，放进垃圾袋；四、不向纸篓抛投果皮纸屑；五、不在桌子、地面、墙壁上乱写乱画乱贴；六、剩水不泼到地面；七、美化教室，人人有责。有了班规，还要付诸行动，我要求学生每节下课自觉检查自己桌下及四周有无纸屑，若有随手捡起，不管是否是自己所扔，老师不在，由卫生委员提醒。开始节节提醒，一周以后几节一提醒，两周以后一天一提醒，三周以后偶尔提醒，慢慢学生就不用提醒了。其他方面，老师学生共同监督，对违反者，轻者提醒，重则批评或罚值日扫地。这样，几周之后，学生就逐渐养成了自觉保持教室卫生的良好习惯。

良好的习惯是慢慢养成的，学生一旦形成好的卫生习惯，一切行动就会变成自觉，学生自觉了，老师就不用费心了，自然收到了事半功倍的效果。（开封市祥符区朱仙镇回民中学    赵春明）

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