打破“掌上难题”开启智慧文化体验之旅

发布时间：2024-12-21 08:22

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原标题：打破“掌上难题”开启智慧文化体验之旅

随着信息技术不断发展教学形式也变得丰富多彩，多媒体教学、APP应用等教学手段层出不穷，使学习变得较为轻松，满足学生对大量知识的吸收。目前教师对多媒体的使用在不断创新，多媒体教学的价值亟需提高。

紧跟时代步伐，手机短视频及一些娱乐性APP的活跃，可以考虑利用学生喜欢短视频及手机多媒体的契机，把手机APP多媒体与教学内容有机结合起来，让学生在轻松自然的氛围中掌握其相关且丰富的知识。对于每个专业的学生内容安排、图文色彩等都不尽相同，要取得的较好教学效果，就要做好信息技术与教育的不断融合实现了学习个性化学习需求。“多媒体+手机App”模式也是促进重难点突破的教学工具，更是帮助教师教学的形象化工具，是推动学生实现自主学习的认知工具、协作交流工具与情感体验及培育的工具。

教师所从事的教育事业，培养和造就社会所需要的合格人才，以促进社会发展和完善。“多媒体+手机App”教学模式出现的是对于手机短视频多媒体背景下的大学生而言，信息技术早已改变了他们的生活方式。在他们的认知体系中，手机已成为最不可或缺的最通用工具。智能手机及网络的发达，以及功能的丰富，使其应用更为便捷，逐渐发展成为高校教学中最具有应用潜力的教学设备之一。

互联网的迅猛发展，已进入了以移动互联网为主体的时代，手机功能齐全使人们生活越来越便捷，社会发展越来越快，在学习上的各种App应用也广泛出现，并迅速占领各大市场。之前我们做事情需要坐在电脑前完成，随着智能手机功能的多样化，现在我们只需要拿着手机就能完成。师生在移动的App上选取海量的阅读资料，随时更新各种信息。学生们根据自己的需要在任何的时间地点寻找到自己想学的内容，这也是采用其他学习方式无法比拟的。App应用便捷使教师的备课时间大为缩短，目前高校里教师广泛采用和选取学习型App与课堂多媒体相结合的授课模式。

教育教学与信息技术深度融合，在教育理念、思想、手段和方法方面就要广泛全面的创新，探索以学习者为中心的教学新模式。利用信息技术开展探究式、启发式、参与式、讨论式教学，为在信息时代教学的改革提供了导向性引领。手机、平板电脑，还有移动网络等课上课下的互动教学的移动工具的发展创新，智能App新型教学软件也应运而生。课堂智能App结合多媒体的教学模式取代传统的教学模式，是对传统机械式的教学模式根本性的变革，是信息化技术教学模式的创新。

对于不同的专业课程，以本人所教的《工业电气与控制技术》课程为例介绍专用教学APP开发与应用。《工业电气与控制技术》是工科院校电气工程一门专业课，该课除采用课堂多媒体教学还用多媒体APP及PLC编程APP教学。PLC编程APP软件包括两个部分，一是编程部分二是评价部分，开发此APP要明确目标，为该课程建立知识、能力、素质等方面的三维教学目标。知识目标：了解常用工厂电气基本电气的构造、原理，理解工业电气设计方法，掌握PLC编程方法；能力目标：能够进行电气设计，能进行简单工程PLC编程；素质目标：养成积极学习、勤奋学习的习惯，强化安全意识，培养严谨细致的工作作风，独立完成意识接受评价部分的考核。PLC编程APP软件的开发采用内外结合，对内即教学团队制定与教学对应目标发挥电气专业老师特长进行初步开发，对外当开发遇到问题时找专业团队解决问题。经应用调试达到设计效果，学生能通过该APP进行简单电气设计及PLC编程，当学生设计编程出现错误时能简要指出，当过程有雷同时能友好提示，当设计有新意时系统能简单表述反馈到老师予以肯定。多媒体与PLC编程APP软件内容还包括电脑或手机共用的PPT教学和视频教学，同时编程助手教学有20个学时。自从该专业课使用了“多媒体+手机App”模式后，学生们的学习积极主动性被充分调动起来，在课堂上通过设置“抢答”“选人”等模块来丰富课堂。在课外老师利用App中的相关模块设定条件和答案，检验学生的学习效果，并对学生答案进行统计和打分。

多媒体与手机App结合的模式使学生们学习的主观能动性增强；时空不受束缚；知识面得到加宽，师生间的学习交流快捷方便，教师带领学生进行科研得到加强。在此模式下，教师教学与学生学习热情得到高涨，有利于培养出爱科研、勤钻研、勤思维、水平高的学生。

作者：文元雄湖北汽车工业学院电气与信息工程学院

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